El Perfil Del Docente

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
Centro Regional Universitario de San Miguelito
Vice rectoría de Investigación y Postgrado

CURSO: Realidad Educativa

MODALIDAD: Semi-Presencial

PARTICIPANTE: José Manuel Gutiérrez López
CEDULA: 8-386-203

Profesor-Facilitador: Edgardo Rodríguez

Asignación: Nº 1
“El Perfil del Docente del Siglo XXI”

Fecha de Entrega: 18 de enero del 2013

El Perfildel Docente del Siglo XXI

Este siglo como saben es considerado hoy más que nunca, el siglo del conocimiento y este conocimiento tiene como una de sus características fundamentales; que cambia vertiginosamente, cambios estos que ocurren tan rápidos que muchas veces ni cuenta nos damos cuando han ocurrido. Indistintamente de la interpretación ideológica, política o económica que le demos; locierto es que el papel o rol que debe jugar el docente en general, es de suma importancia para el desarrollo pleno de nuestras sociedades.
Soy del criterio que en realidad un profesional de la educación no debe reunir una lista interminable de características ideales que lo conviertan en un docente competente, solo con que sea realmente consecuente con las que señalo y no se convierta en unprofesional que se anquilosa en su zona de confort, pienso que cumplirá con su labor como orientador con sus estudiantes. Veamos ahora cada una de las características que considero debe asumir y llevar a la práctica todo docente en este siglo XXI.
1) Adaptabilidad al Cambio: Como ya hemos dicho nuestro mundo experimenta cambios vertiginosos en cuanto a información, tecnología y esquemaseducativos se refiere. El docente del siglo XXI no solo debe ser consciente de ello, sino que también debe llevar esa conciencia a la práctica, asumiendo la necesidad de innovar en sus metodologías y estrategias de aprendizaje. La figura del docente que disertaba una clase magistral, sin permitir la participación de sus alumnos, estudiantes o participantes del curso, debe ser una figura del pasado.Hoy el docente es considerado más un facilitador o mediador, que un instructor. Llevar a la práctica esta conciencia implica igualmente saber; que cuando sea necesario realizar los cambios pertinentes en dichas metodologías, pues se deben hacer sin vacilar, ya que la realidad educativa así lo amerita. De no hacerlo pues el docente corre el riesgo de quedar desfasado y no estaría cumpliendo conel objetivo para el cual escogió esta carrera, es decir el aprendizaje de sus estudiantes.
Adaptabilidad al cambio también significa para mi, que el profesional de la educación debe ser ante todo un innovador en el aula, y ser altamente receptivo a todas las metodologías que puedan ayudar a sus estudiantes a adquirir los aprendizajes requeridos en este mundo competitivo. Es por ello que en laactualidad se hace tanto énfasis en los aprendizajes por competencia, ya que se debe preparar a los participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje pasa ser realmente competentes ante la realidad que se les viene encima.

2) Un Investigador Permanente: Para mí la labor investigativa en el docente tiene dos facetas fundamentales.
La primera y no menos importante es aquella investigación quedesarrolla producto de un tema muy particular, el cual se puede dar en el campo de las ciencias exactas, verbigracias el mejoramiento de semillas; o en el campo de las ciencias sociales verbigracias los efectos de la invasión a Panamá en la niñez y juventud chorrillera.
La segunda faceta que debe desarrollar el investigador y que está de cierta forma unida a la característica descritaanteriormente, es la metodología apropiada que utilizará para difundir sus investigaciones y que se conviertan en conocimientos y experiencias aprendidas por la sociedad.
Muchas veces hemos escuchado que el docente debe ser un investigador permanente, pero muy pocas veces nos explican la razón por la cual debe serlo. A mi parecer esto se debe fundamentalmente a que este profesional está inmerso en una...