El proceso de conocimiento del preescolar

La guía El proceso de evaluación en preescolar: significado e implicaciones fue elaborada en la Dirección General de Desarrollo Curricular, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.

Autoras Eva Moreno Sánchez Liliana María Morales Hernández Norma Elizabeth Rangel Lozano

Diseño de portada Alejandro Magallanes Este programa es de carácter público, no espatrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridadcompetente.

D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, colonia Centro, 06020, México, D.F. ISBN 968-9082-49-3

Índice
MENSAJE PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN DESCRIPCIÓN DEL PROPÓSITOS 5 7 9 10 13

TALLER

Primera sesión
UNA
MIRADA A LOS NIÑOS PEQUEÑOS Y A LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN EN LA ESCUELA

Propósito Actividades Productos de la sesión

15 15 15 24

Segunda sesión
ELSENTIDO DE LA EVALUACIÓN: Propósito Actividades Productos de la sesión
NUESTRAS CREENCIAS Y PRÁCTICAS

25 25 25 33

Tercera sesión
EL
REGISTRO DE INFORMACIÓN Y LA VALORACIÓN DE AVANCES EN LAS COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS

Propósito Actividades Productos de la sesión

35 35 33 45 47

Bibliografía

Mensaje

ESTIMADAS

MAESTRAS, ESTIMADOS MAESTROS:

I

niciamos un nuevo cicloescolar y lo hacemos entregándoles esta guía para la realización del Taller General de Actualización, la cual propone un conjunto sistemático de actividades formativas.

El propósito del taller es que los encargados del quehacer educativo, puedan aprender más acerca de la enseñanza de contenidos fundamentales para que las niñas y los niños a su cargo logren, a su vez, aprendizajes útiles yperdurables que contribuyan a mejorar su calidad de vida presente y futura. El taller es un espacio de encuentro profesional; es útil para conversar y tomar decisiones con los colegas y con el director o directora de la escuela, acerca de los temas que forman parte de la delicada tarea de enseñar. Este encuentro será tan provechoso como lo decida el propio colectivo docente. La guía es un auxiliar; losustantivo del taller lo constituye el deseo de las maestras y los maestros por hacer bien su trabajo, el reconocimiento de cuánto saben, de cuánto pueden aportar y escuchar para enriquecer las formas propias de enseñar y las de los compañeros, y de cuánto queda todavía por aprender. Debido a que la formación docente es un continuo, no termina al egresar de la escuela normal ni se agota en un curso;es una práctica y una actitud permanentes, indagación colectiva y reflexión sobre lo que ocurre en el aula, sobre los cambios que se observan en los alumnos, sobre la necesidad de adaptar las formas de enseñanza a los nuevos requerimientos que la sociedad reclama. El taller está diseñado para ser un elemento importante del desarrollo profesional, un detonador para que las y los docentes aprendan mássobre lo que día a día les demanda el ejercicio de una enseñanza centrada en la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de las alumnas y los alumnos.

5

La guía que tienen en sus manos fue elaborada por un equipo técnico formado por profesores, a quienes agradecemos su esfuerzo y logro, y ha sido producida por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de EducaciónPública. Deseamos a ustedes el mayor de los éxitos en este taller y en el ciclo escolar que inicia. Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

6

Presentación

E

n el marco del Programa de renovación curricular y pedagógica de la Educación preescolar, en el ciclo escolar 2005-2006 la Secretaría de Educación Pública, en acuerdo con las autoridades estatales, puso...