El progreso de la educación secundaria

El progreso de la educación secundaria
El informe Spens. La escuela multilateral y la escuela base. El Informe Norwood
• Todos los tipos de educación postprimaria serian de la misma categoría
•Existieron dificultades administrativas
• La escuela moderna heredo muchos de los aspectos tradicionales de la escuela elemental
• La grammar school con su equipo y el pago de colegiaturas tomo unlugar alto en la escala social.
• 1938 Spens publicó un informe: La educación secundaria. Señala cómo el resultado del decreto de 1902, el estado asumió por primera vez la responsabilidad de lareorganización general de las escuelas secundarias. La antigua gramar school se adoptó como el modelo para la escuela secundaria.
Todas las escuelas de todos los tipos, satisfacen su propósito en tantopromueven el crecimiento libre de la individualidad.
• Los programas de la escuela secundaria debían adecuarse a los intereses y necesidades y debían pensarse en ellos en términos de la actividad y laexperiencia
• El comité Spens desarrollo una educación técnica secundaria llamada preparatoria y las escuelas técnicas semisuperiores.
• Existió dificultad para garantizar la igualdad de estatus,se conoció como la escuela multilateral en donde se ofrecían diferentes lados de la materia.
• En el informe argumenta que es posible dividir a los niños en tres categorías principales para propósitoseducativos.
• Según el comité de Norwood se tiene:
En primer lugar se encuentra al alumno que está interesado en aprender por aprender, de seguir un razonamiento.
En segundo lugar está el alumnoque tiene intereses y habilidades que se relacionan de manera clara con las áreas del arte o las ciencias aplicadas.
Y en tercer lugar el alumno que maneja mejor las cosas concretas que las ideas.• En el informe Norwood: para el estudiante académico, la opción seria grammar school secundaria; para los que tengan una mente mas mecánica la opción seria la escuela técnica secundaria y para...