El Regeneracionismo

El Regeneracionismo
Ya hemos advertido que la decadencia del país no se produjo sólo en 1898. Era un fenómeno que se presentía desde años atrás. Los regeneracionistas demandaban la necesidad de la reconstrucción interior de España a través de una reforma agraria efectiva, que contemplara una política de regadíos acorde con las necesidades, así como la importancia de que el pueblo fuera educado einstruido. España no podía seguir viviendo cerrada sobre sí misma, sino que era fundamental que se produjera una apertura verdadera a Europa. Los regeneracionistas pedían la europeización de España como única salida al atraso imperante. Así, el lema de este movimiento ideológico –no literario– es bastante demostrativo de estos anhelos: despensa y escuela.
Uno de los principales representantesdel Regeneracionismo fue Macías Picavea (1874-1899), quien se preguntaba: “¿Posee España, la patria amada, alientos para seguir viviendo entre los pueblos vivos de la historia, (...) hemos tocado en la víspera de su desaparición como nación independiente?”. El principal representante de este movimiento fue Joaquín Costa (1844-1911), cuyas apreciaciones produjeron una gran impresión e influencia enlos escritores más jóvenes, entre ellos Unamuno, Azorín y Ortega y Gasset. Joaquín Costa, en Colectivismo agrario en España (1898) analizó las reformas que serían necesarias en el campo para conseguir que el sector agrario fuera rentable y productivo. En 1899, con el fin de regenerar la riqueza agrícola nacional, fundó la Liga de Contribuyentes de Ribagorza, que le dio a conocer en toda España.En Oligarquía y caciquismo (1901) analizó el problema de los abusos e imposiciones que los caciques ejercían sobre el campesinado. Posteriormente fue diputado republicano y alcanzó una extraordinaria popularidad.
Además del Regeneracionismo, aunque estrechamente vinculado a éste, no podemos dejar de hablar de la Institución Libre de Enseñanza (I.L.E.), fundada en 1876 por Francisco Giner de los Ríos(1840-1915) en un intento por renovar la enseñanza en España. Opinaba que reformar el país a través de medidas políticas era absurdo, pues el pueblo era analfabeto, con lo que había que intentar que alcanzase un nivel aceptable de educación como condición necesaria antes de pensar en tomar otro tipo de medidas. Giner de los Ríos quería apartarse de la enseñanza oficial, insuficiente y dogmática, yde la enseñanza religiosa, clasista y reservada a unos pocos.
Características de la Generación del 98
Al tratar sobre la lírica en la primera mitad del siglo XX,  ya hemos hablado sobre el concepto Generación del 98, así como de su origen. Se trata de un término eminentemente histórico-social que tiene una repercusión determinante sobre un grupo de autores literarios preocupados por la marchaque España había tomado desde unos años atrás hacia la decadencia.
Es difícil establecer características comunes para un grupo de escritores tan heterogéneo como el que nos ocupa, aunque es indudable que hay rasgos compartidos por todos ellos –o al menos la mayoría– que no pueden ser obviados. De todos modos, más abajo iremos analizando uno a uno a estos autores y, en ese momento, concretaremoslas características generales que a continuación exponemos:
| El concepto de generación del que estamos tratando, en su sentido literario, fue analizado por un crítico alemán llamado Julius Petersen. Este autor estableció una serie de premisas que un grupo de autores deberían cumplir para poder ser considerados una generación. Vamos a analizarlas con respecto a los autores del 98: | Los autoresdeben ser coetáneos: establezcamos desde aquí quiénes son los autores que conforman esta generación: Miguel de Unamuno (1864-1936), Ángel Ganivet (1865-1898), Pío Baroja (1872-1956), José Martínez Ruiz “Azorín” (1873-1967), Ramiro de Maeztu (1874-1936), Antonio Machado (1875-1939) y Ramón del Valle-Inclán (1866-1936). Observamos que entre la fecha de nacimiento del mayor de ellos –Unamuno– y...