El regreso de las abejas perdidas Los ni os salvajes en los l mites de la Cultura Texto Original

Revista
de Dialectología
y Tradiciones
EL REGRESO DE LAS ABEJAS
PERDIDAS.
LOS NIÑOS SALVAJES...

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vol. LXIV, n.o 1, pp. 41-60, enero-junio 2009,
ISSN: 0034-7981, eISSN: 1988-8457,
doi: 10.3989/rdtp.2009.021

El regreso de las abejas perdidas.
Los niños salvajes en los límites
de la cultura
The Return of the Lost Bees: Wild Children
in the Limits of the Culture
María García AlonsoUNED. Madrid

RESUMEN
Los niños salvajes son una categoría de personas que tiene en común el haber pasado los primeros años de su vida en estado de aislamiento, entendiendo por aislamiento
una situación en la que el individuo permanece sin compañía humana, aunque pueda
convivir con otro tipo de animales sociales como lobos o monos. Este artículo plantea
los principales modelos interpretativos sobresu existencia, que se han ido sucediendo
a lo largo del tiempo, y que han convertido a estas criaturas en objetos privilegiados de
la experimentación sobre los límites de la naturaleza humana y sobre los peligros de la
cultura.
Palabras clave: Niños salvajes; Niños lobo; Estado de naturaleza; Salvajismo; Homo
silvaticus; Homo ferus; Aislamiento cultural.
SUMMARY
Wild children are a category ofpersons that has in common to have passed the first
years of their lives in isolation state, understanding by isolation a situation in which the
individual remains without human company, although can coexist with another type of
social animals like wolves or monkeys. This article explores the main interpretative models
on their existence, that have been followed one another throughout the time, totransform these creatures in privileged objects of the experimentation on the limits of the
human nature and on the dangers of culture.
Key Words: Wild children; Wolf children; Nature estate; Wildness; Homo silvaticus;
Homo ferus; Cultural isolation.

RDTP, vol. LXIV, n.o 1, pp. 41-60, enero-junio 2009, ISSN: 0034-7981, eISSN: 1988-8457, doi: 10.3989/rdtp.2009.021

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MARÍA GARCÍA ALONSO

Echado almundo sin fuerzas físicas y sin ideas innatas, impedido para obedecer por sí mismo a las propias leyes constitutivas de su organización que lo destinan, sin embargo,
al primer puesto en la escala de los seres, solamente en el
seno de la sociedad puede el hombre acceder al lugar eminente que le fue señalado en la naturaleza; sin la civilización jamás podría llegar a situarse sino entre los másdébiles y menos inteligentes animales.
Jean Itard. 1801. Memoria acerca de los primeros progresos de Víctor de L’Aveyron.

Los niños salvajes son una categoría de personas que tiene en común
el haber pasado los primeros años de su vida en estado de aislamiento,
entendiendo por aislamiento una situación en la que los individuos permanecen sin compañía humana —aunque puedan convivir con otro tipo deanimales como lobos, osos o monos—, confinados o abandonados en soledad. Sin embargo, como señala Benzaquén, no es suficiente que se produzcan estas circunstancias para que sean denominados así.
El niño salvaje es siempre un niño extraño —percibido como extraño, imbuido
de la cualidad de la extrañeza—, pero no se piensa que todos los niños extraños
son niños salvajes. No hay una única razón para queun niño sea etiquetado o
llamado salvaje, sino una serie de razones contingentes y a menudo extrínsecas,
que tienen que ver con el contexto social, histórico e intelectual del tiempo en
el que el niño apareció y con los motivos y las expectativas de los que, directa o
retrospectivamente, etiquetaron u observaron al niño mucho más que algo que
tuviera él en sí mismo. [...] Por ejemplo, Genie fueetiquetada como “niña salvaje” en 1970 en el contexto del estreno en Los Ángeles de la película de Truffaut
El niño salvaje (sobre Víctor de Aveyron), debido al deseo de parte de los doctores y científicos que se encargaron del caso, de emular los logros de Itard, el
maestro-médico de Víctor. El muchacho llamado “el salvaje de Drôme”, no fue
etiquetado “niño salvaje” en 1811, justamente en el...