el saber que aser a tiempo


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I. Presentación
1
II. Justificación
1
III. Propósitos
2
IV. Descripción de la guía
2
Indicaciones para el uso de la guía
Sugerencias para el buen uso de la guía
V. Habilidad matemática
3
Ejercicios
1) Números y sistemas de numeración
2) Problemas aditivos
3) Problemas multiplicativos
4) Patrones y ecuaciones
5) Medidas
6) Análisis y representación de datos7) Figuras y cuerpos
8) Proporcionalidad y funciones
9) Nociones de probabilidad
Clave de respuestas de los ejercicios
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VI. Habilidad lectora
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Ejercicios
1) Aspectos sintácticos y semánticos
2) Propiedades y tipos de texto
3) Búsqueda y manejo de información
Clave de respuestas de los ejercicios
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VII. Instrumento de práctica de la guía
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VIII. Hoja de respuestas delinstrumento de práctica
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IX. Bibliografía
I. Presentación
Para que tu tránsito por el bachillerato no se vea afectado por dificultades académicas, es necesario que conozcas en qué nivel te encuentras tanto en habilidades lectoras como habilidades matemáticas, ya que éstas son básicas en la adquisición de otros saberes. Este material incluye actividades y ejercicios ubicados en un contextoespecífico, es decir, no son conocimientos aislados que pretendan la memorización, por el contrario, su propósito es proporcionarte herramientas en ambas habilidades para que realices un autodiagnóstico, y de esta manera aproveches tus fortalezas y emprendas acciones remediales para aminorar tus debilidades.
En habilidad matemática reforzarás y ejercitarás los siguientes temas, mismos que se acompañan deuna breve introducción, un ejemplo y diversas prácticas:
• Sentido numérico y pensamiento algebraico, contempla 12 contenidos específicos que te ayudarán a autoevaluar tu aprendizaje en relación al desarrollo aritmético y algebraico.
• Forma, espacio y medida presenta 8 contenidos específicos con la finalidad de que explores tus conocimientos y habilidades en el ámbito de la geometría.
• Manejode la información incluye 10 contenidos específicos que relacionan la interpretación de gráficos con contenidos aritméticos, algebraicos, estadísticos y probabilísticos.
Cada contenido que se presenta corresponde al desarrollo de competencias, que contempla una integración de conocimientos y habilidades contextualizadas en la solución de problemas de la vida diaria. Se sugiere que revises tudesempeño, que identifiques tus debilidades y puedas en corto tiempo convertirlas en fortalezas, para lograr una integración satisfactoria al ingresar al nivel medio superior.
En habilidad lectora los ejercicios están planteados tomando en consideración los siguientes temas de reflexión:
• Sintácticos y semánticos: se encamina a la ortografía.
• Propiedades y tipos de textos: elementos queconforman los textos.
• Búsqueda y manejo de información: relevancia de información en textos continuos y discontinuos.
Cada uno de estos temas de reflexión incluye a su vez habilidades específicas, que en total son 13, mismas que fueron seleccionadas del Programa de Secundaria, es por ello que los ejercicios tienen como finalidad que valores lo aprendido en el nivel básico. Recuerda que las habilidadeslectoras en su conjunto permiten mejorar tu comprensión e interpretación de textos.
Para facilitar la construcción de tu diagnóstico incluimos por habilidad específica diversos ejercicios, indicándote brevemente cuál habilidad específica es la que estás ejercitando. Te recomendamos que observes aquéllas que no dominas, recuerda que una habilidad se adquiere a través de la práctica.
II.Justificación
Mucho se ha dicho que la educación en México ya no responde a los requerimientos sociales, culturales y políticos que la actual sociedad demanda, es por ello que la Subsecretaría de Educación Media Superior inició desde algunos años el proceso de reforma educativa en este nivel educativo. Una de las estrategias de dicha reforma es diagnosticar a través de un instrumento de evaluación...