El Ser Humano Como Especie Unica

UNIDAD 1: EL SER HUMANO COMO ESPECIE UNICA

Esta unidad está estructurada con el propósito de que se analicen las principales características del ser humano, y la importancia de estudiar su desarrollo. Se busca la reflexión en torno a las características biológicas y psicológicas que éste tiene, así como las implicaciones que dichas características traen consigo a partir de diferentes planos,tales como el social, afectivo, emocional, ecológico, social, etc.
Objetivo de la Unidad
Al término de esta unidad el alumno:
* Describirá la características diferenciadoras del ser humano
* Identificará y analizará los factores de tipo biológico y psicológico del ser humano.
UNIDAD 2: LA CAPACIDAD DE REPRESENTACIÓN COMO CUALIDAD ESPECÍFICAMENTE HUMANA

En esta unidad se pretendeanalizar la capacidad de representación en el ser humano, como un aspecto importante en todas las actividades de extracción e interpretación que el ambiente proporciona y como la utilización de significantes diferenciados de los significados que representan.

Objetivos de la Unidad
Al término de esta unidad el alumno:
* Analizará el término”representación” y sus diferentes componentes.
*Describirá los antecedentes de la representación.
* Analizará la creación de significantes en el ser humano.

AUTO EVALUACIÓN UNIDAD 1

1. Compare la herencia de la especie con la del individuo.
La herencia de la especie es aquella que adoptamos por ser parte de la raza humana; la herencia del individuo son las características que nos diferencian de cada persona. En cuanto a laprimera, tenemos como ejemplo que todos comemos, respiramos, caminamos e incluso adoptamos un lenguaje, pero la distinción se haría que como individuos desarrollamos estas características en tiempo y forma diferente; por ejemplo, no todos aprendemos a hablar o caminar a la misma edad, o comemos las mismas cosas, algunas personas son intolerantes a la lactosa o son vegetarianas, etc.

2.Compare las influencias ambientales de la especie con las del individuo.
Las influencias ambientales de la especie son como la herencia de la especie, son como etapas o experiencias que todos debemos de pasar; mientras que las del individuo son particulares de la cultura del lugar donde vivimos. Cuando somos niños todos necesitamos cuidados y nos tienen que alimentar, enseñar cosas, etc., ladiferencia está en que de acuerdo al lugar de origen, estas experiencias se van a desarrollar de forma diferente.
Por ejemplo, si tenemos a un niño japonés y uno mexicano, ambos son alimentados cuando son pequeños, pero en Japón se comen cosas menos pesadas y usan palillos; mientras que en México usamos cucharas y la comida es más pesada y condimentada. Es la misma experiencia, pero se lleva acabode forma diferente.

3. Explique cómo funcionan la dominancia y la recesividad, la codominancia y la herencia poligénica.
Se puede decir que la dominancia y recesividasd genética se desarrolla al momento de elegir los genes (alelos) que predominaran en una persona o especie. La dominancia es la influencia del gen más fuerte y la recesiva a la menos fuerte. Por ejemplo, en cuando altipo de sangre, puede que un padre sea A y el otro B, si el niño es sangre tipo A, quiere decir que este fue el aleto dominante.
La codominancia sucede cuando ninguno de los alelos predomina y da como resultado una combinación de ambos. Si volvemos al ejemplo de la sangre, seria que el niño con padres sangre tipo A y B, fuera tipo AB, una combinación.
La herencia poligénica se lleva a cabo concombinaciones de genes, ya es algo más complejo, lo que da lugar a mayores combinaciones.

4. Compare la anormalidad genética con la cromosómica.
La anormalidad genética se da cuando ambos padres, aunque estén saludables, le hereden al niño sus genes defectuosos, mientras que si uno de ellos es el único que hereda el gen malo, no habrá problema porque este será recesivo, es decir, tendrá...