el sistema educativo

Sabemos que la educación como fenómeno amplio y complejo es realizada por instancias muy diferentes, no hay un designio explícito y único. Las primeras experiencias se adquieren del contacto con familiares y luego con otras personas y con el contacto con la realidad; de acuerdo con la forma en que se trata al ser humano en sus primeros años de vida éste va formando hábitos, valores y sus propiasrepresentaciones de la realidad. No obstante, en toda agrupación humana, pueblo o nación, existe algún tipo de organización más o menos específica o bien establecida, en la que podemos distinguir algún principio de transmisión de los conocimientos, de las habilidades y de los modos de comportamiento que conforman su bagaje social, cultural, económico, político, etc., y esta organización, se hacemás evidente a medida que las culturas, los pueblos, las naciones adoptan formas de producción y de organización social más elaboradas”
Así pues aunque la educación es una institución social que no siempre cuenta con instancias específicas o únicas para realizarse, todos dejamos en las instituciones educativas, en la escuela, el mayor peso de esta tarea. Y es que a través de los años estasinstituciones han logrado ser las encargadas fundamentales de la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los niños y jóvenes estudiantes, es decir las encargadas de la organización de la enseñanza.

En la época moderna el modelo de educación escolar se constituyó en un discurso histórico concreto que definía al individuo más como trabajador que como ciudadano de unasociedad política, es decir la educación escolar buscaba la preparación de las personas para la actividad productiva y para el desarrollo científico-técnico de los países, como explica Joaquim Azevedo (1999):
En las sociedades modernas los sistemas educativos se erigieron en nombre de la necesidad de cimentar la unidad de cada nación y sobre el principio de la libertad individual y de los derechos ydeberes cívicos de participación... se atribuyó a los sistemas escolares... la misión de proporcionar las cualificaciones generales y específicas necesarias para la ocupación de los empleos disponibles, creados por una economía en crecimiento continuo. A los sistemas educativos nacionales cabía la noble misión de formar los "recursos humanos" necesarios para el desarrollo de la economía (8. ¶1y3). Estas premisas de orden colectivo, hablaban principalmente del hecho de que los gastos en educación eran una buena inversión para garantizar el crecimiento económico. Hay quienes piensan que aún hoy son estos lineamientos los que dirigen las políticas de educación de muchos países, que la expansión de los sistemas escolares se da, no tanto en función de la calidad de la educación que se promueveo del desarrollo
Se atribuyó a los sistemas escolares la misión de proporcionar las cualificaciones generales y específicas necesarias para la ocupación de los empleos disponibles, creados por una economía en crecimiento continuo. A los sistemas educativos nacionales cabía la noble misión de formar los "recursos humanos" necesarios para el desarrollo de la economía.
Así pues podemos decir queel sistema educativo es observado desde distintos ángulos, como explica Juan Manuel Moreno existen diferentes lecturas del concepto:

Los que hablan en nombre de la justicia social: haciendo hincapié en los poderes públicos, árbitros del sistema, que han de preocuparse de lograr que llegue a todo individuo una ración mínima de educación y de que se consiga la escolarización total de la poblaciónen edad de aprendizaje obligatorio.
•Para los portavoces del economicismo inversor: la educación es un bien rentable, y como tal, los poderes públicos deben garantizar su desarrollo y disfrute por el mayor número posible de clientes.
•Los estructuralistas: están especialmente preocupados por el ordenamiento interno del sistema educativo y puede decirse de ellos que todo lo sacrifican a un...