El TAT Cuaderno
Páginas: 13 (3062 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2015
El TAT: Introducción
El TAT fue desarrollado en 1935 por los norteamericanos Henry Murray y CD. Morgan y el equipo de este último en Harvard.
El TAT se construyó utilizando la metodología empírica y tenía como objetivo relacionar factores relacionados con cuestiones emocionales y aspectos relativos a la personalidad en general.
La concepción de la teoría de la personalidad de Murray se basaen el interjuego de lo que él llamará necesidades y presiones (Need – Press Teory) la que publicó posterior a la construcción del test en su libro: exploraciones de la personalidad.
La técnica del TAT NO RECONOCE una teoría de origen, sus fundamentos conceptuales se basan en la perspectiva denominada psicología profunda que es una corriente que incluye nociones de la clínica proveniente delmovimiento psicoanalítico de los años 30.
El TAT sostiene su OPERACIONALIZACIÓN en la denominada hipótesis proyectiva enunciada por D. Rapaport 1965 según la cual: ”toda actividad de un individuo dado, lleva en sí el sello de su individualidad…cualquier conducta deberá servir como índice de la misma”
¿Qué implica dicha cita de Rapaport? (importante)
En esta cita se haya implícita la noción de quetodo sujeto vive, en cierto sentido, en un mundo único que le es propio, las características de ese mundo pueden deducirse a partir de sus actividades observadas en condiciones bajo control. El TAT está dirigido a descubrir algo de ese mundo privado y personal.
EL TAT es una técnica que originalmente se aplicaba tanto a adultos como a niños, aunque con el tiempo queda circunscrito su uso sólo a lapoblación adulta.
El TAT se usa para la exploración dinámica de la personalidad tal y como se manifiesta en las relaciones interpersonales y en la apercepción o interpretación significativa del medio ambiente.
El TAT (como la mayoría de los instrumentos proyectivos), pertenece al paradigma de la singularidad ya que trata el caso particular y se adscribe a la clínica del caso a caso(idiográfico). Aunque su construcción e interpretación se da en el sentido nomotético (por los clisés), que son el primer dato para interpretar en términos de adecuación, desvío y/o conformidad extrema o excesivo con respecto a los patrones normativos culturales, en este caso perceptivos y temáticos. Estos patrones son la clave para confrontar los resultados obtenidos y para la contribución de los sentidosidiográficos de las producciones de cada individuo.
El procedimiento del TAT consiste en la presentación en forma sucesiva de hasta 20 láminas temáticas, solicitándole a la persona que se inspire y relate historias dramáticas “completas” con lo cual se supone que se revela la apercepción personal. (existen variaciones en cuanto a material, consigna, modalidad de aplicación y análisis e interp).Aunque el TAT es una prueba que se utiliza hace más de 60 años, no ha perdido rigor. Sigue siendo muy útil y junto al Ro. Es uno de los instrumentos más utilizados en todo el mundo. (segundo lugar después del Ro)
En contraste con el Ro, el TAT aunque implica la presentación de estímulos propositivamente ambiguos y no definidos, éstos son mucho más estructurados y requieren respuestas verbales máscomplejas y organizadas en forma significativa.
El TAT ha sido fundamental para realización de investigaciones clínicas y psicosociales y ha promovido la creación de pruebas similares dedicadas a niños, adolescentes y gerontes abuelitos eshhtupiiiii
En relación a niños: aunque se afirma que la versión original podía ser aplicada a niños a partir de los 4 años, se descubrió que no era idóneopara infantes. En el año 1949 L. Bellak y S. Bellak crearon el TAT infantil con figuras animales CAT-A y sus derivados como el CAT-H Con figuras humanas para aplicar a niños desde 3 a 10 años.
También crearon el SAT para personas de edad avanzada y el test de cuadros para adolescentes de PM Symonds.
El TAT también fue estímulo para la creación de otras pruebas proyectivas para adultos como...
El TAT: Introducción
El TAT fue desarrollado en 1935 por los norteamericanos Henry Murray y CD. Morgan y el equipo de este último en Harvard.
El TAT se construyó utilizando la metodología empírica y tenía como objetivo relacionar factores relacionados con cuestiones emocionales y aspectos relativos a la personalidad en general.
La concepción de la teoría de la personalidad de Murray se basaen el interjuego de lo que él llamará necesidades y presiones (Need – Press Teory) la que publicó posterior a la construcción del test en su libro: exploraciones de la personalidad.
La técnica del TAT NO RECONOCE una teoría de origen, sus fundamentos conceptuales se basan en la perspectiva denominada psicología profunda que es una corriente que incluye nociones de la clínica proveniente delmovimiento psicoanalítico de los años 30.
El TAT sostiene su OPERACIONALIZACIÓN en la denominada hipótesis proyectiva enunciada por D. Rapaport 1965 según la cual: ”toda actividad de un individuo dado, lleva en sí el sello de su individualidad…cualquier conducta deberá servir como índice de la misma”
¿Qué implica dicha cita de Rapaport? (importante)
En esta cita se haya implícita la noción de quetodo sujeto vive, en cierto sentido, en un mundo único que le es propio, las características de ese mundo pueden deducirse a partir de sus actividades observadas en condiciones bajo control. El TAT está dirigido a descubrir algo de ese mundo privado y personal.
EL TAT es una técnica que originalmente se aplicaba tanto a adultos como a niños, aunque con el tiempo queda circunscrito su uso sólo a lapoblación adulta.
El TAT se usa para la exploración dinámica de la personalidad tal y como se manifiesta en las relaciones interpersonales y en la apercepción o interpretación significativa del medio ambiente.
El TAT (como la mayoría de los instrumentos proyectivos), pertenece al paradigma de la singularidad ya que trata el caso particular y se adscribe a la clínica del caso a caso(idiográfico). Aunque su construcción e interpretación se da en el sentido nomotético (por los clisés), que son el primer dato para interpretar en términos de adecuación, desvío y/o conformidad extrema o excesivo con respecto a los patrones normativos culturales, en este caso perceptivos y temáticos. Estos patrones son la clave para confrontar los resultados obtenidos y para la contribución de los sentidosidiográficos de las producciones de cada individuo.
El procedimiento del TAT consiste en la presentación en forma sucesiva de hasta 20 láminas temáticas, solicitándole a la persona que se inspire y relate historias dramáticas “completas” con lo cual se supone que se revela la apercepción personal. (existen variaciones en cuanto a material, consigna, modalidad de aplicación y análisis e interp).Aunque el TAT es una prueba que se utiliza hace más de 60 años, no ha perdido rigor. Sigue siendo muy útil y junto al Ro. Es uno de los instrumentos más utilizados en todo el mundo. (segundo lugar después del Ro)
En contraste con el Ro, el TAT aunque implica la presentación de estímulos propositivamente ambiguos y no definidos, éstos son mucho más estructurados y requieren respuestas verbales máscomplejas y organizadas en forma significativa.
El TAT ha sido fundamental para realización de investigaciones clínicas y psicosociales y ha promovido la creación de pruebas similares dedicadas a niños, adolescentes y gerontes abuelitos eshhtupiiiii
En relación a niños: aunque se afirma que la versión original podía ser aplicada a niños a partir de los 4 años, se descubrió que no era idóneopara infantes. En el año 1949 L. Bellak y S. Bellak crearon el TAT infantil con figuras animales CAT-A y sus derivados como el CAT-H Con figuras humanas para aplicar a niños desde 3 a 10 años.
También crearon el SAT para personas de edad avanzada y el test de cuadros para adolescentes de PM Symonds.
El TAT también fue estímulo para la creación de otras pruebas proyectivas para adultos como...
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