El Texto Escolar Y Su Uso

 El texto escolar y su uso.
Pertinente reflexión sobre la importancia y el uso del texto
escolar como herramienta para apoyar procesos de enseñanza
– aprendizaje.
Autor: Alba Luz Castañeda Álvarez, asesora especializada de
Fucai para los proyectos de la Fundación Promigas.
Los textos escolares forman parte del conjunto de materiales
educativos que apoyan los procesos de enseñanza
aprendizaje enlas distintas áreas del conocimiento. De
acuerdo con el Decreto 1860 de 1996 el texto escolar: “Debe
cumplir la función de complemento del trabajo pedagógico y
guiar o encauzar al estudiante en la práctica de la
experimentación y de la observación, apartándolo de la
simple repetición memorística”.
Los textos dan cuenta de un modelo didáctico en el
tratamiento de una disciplina, muestran en formaexplícita e
implícita los cambios pedagógicos que se van sucediendo en
el país, por eso es importante propender por su actualización
permanente y su adecuación al contexto nacional y local. La
organización lógica, coherente, progresiva, la calidad de los resúmenes, la pertinencia
de la documentación e información, lo estético de su diseño, la riqueza de sus
ilustraciones, la abundancia de losejercicios, son características del texto escolar,
que lo hacen importante en la labor pedagógica.
Un texto puede tener distintas estructuras didácticas: capítulos, unidades, proyectos;
incluye contenidos informativos y/o literarios, objetivos, actividades explicaciones,
evaluaciones, dibujos, gráficos y mapas, preguntas que buscan suscitar el interés del
alumno, actividades para facilitar lacomprensión. Estas características conforman su
identidad especial dentro de la gama de los libros que circulan en el campo educativo.
Los textos escolares son una entrada a la información necesaria para construir
saberes, por eso no se deben tomar como único material didáctico en el aula, puede
ser el punto de inicio, pero nunca el de llegada del conocimiento, así lo afirma Ana
González: “El texto no debeser el punto de llegada sino el punto de partida, no debe
terminar con unos datos sino empezar o continuar la construcción de un
conocimiento. Así, ha de tener estructura que ayude a los maestros y maestras a
elaborar sus propias situaciones de aprendizaje, que los oriente para encontrar
caminos, métodos y técnicas y, sobre todo, que les muestre que hay muchas
posibilidades de ampliar losconocimientos y experiencias tanto en la vida misma
como en los libros y otros vehículos de la información y la expresión”.

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Ideas para el uso creativo del texto en las aulas
 Seleccione libros de texto de calidad para el trabajo de su asignatura; para ello es
importante que conozca algunos criterios para la evaluación de un texto escolar,
propuestos por el MEN:
Las características mínimas que debetener un buen texto son: los datos
básicos del texto deben estar destacados con claridad en la carátula: título,
asignatura, grado escolar, editorial y autor; en la página legal o de créditos debe
aparecer el año de publicación, el copyright © de la entidad que tiene los
derechos, y el Número del ISBN; la tabla de contenido, el índice, los
contenidos pertinentes para la asignatura y el grado.Manejo independiente de cuadernillos o talleres, láminas casetes.
Bibliografía, glosario de términos.
Reseña de los autores, nombres de especialistas responsables de la
investigación y evaluación del texto.
Aspectos físicos: carátula resistente, encuadernación resistente, papel de
buena calidad.
Los criterios pedagógicos generales son:
La organización del libro: secciones, unidades, capítulos
Ellenguaje utilizado: claro y comprensible
Los contenidos son de calidad y adecuados a las necesidades del grado y
asignatura: conceptos claros, ejemplos que aportan a la comprensión.
Se basa en los lineamientos curriculares, en el desarrollo de competencias y en
los estándares propuestos por el MEN
Las actividades proponen situaciones de aprendizaje significativas para
complementar, profundizar y...