El trabajo con los datos



























Referencia Bibliográfica:

RESUMEN Y ARGUMENTO CENTRAL DEL TEXTO
Este texto presenta el modo en que los investigadores pueden analizar los datos y hallar su sentido, ofrece estrategias y técnicas que se han utilizado y pueden ser útiles para sacar un mayor provecho de los datos que se han recogido. Muestra los tipos diferentes de estudios cualitativos, como losdescriptivos y teóricos, que se orientan hacia el desarrollo o la verificación de la teoría sociológica, cuyo propósito es comprender o explicar rasgos de la vida social que van más allá de las personas y escenarios estudiados en totalidad.
Menciona otros tipos de teoría de autores como Glaser y Strauss, como las formales y las sustanciales, Rodríguez Gil menciona que los investigadores cualitativoshan debatido sobre si el propósito de estos estudios es desarrollar o verificar, y hay diversas estrategias para estos objetivos como con el procedimiento de la inducción analítica, el método comparativo, muestreo teórico, e inducción analítica, así mismo, presenta diversas sugerencias para el descubrimiento y la codificación.

APORTE METODOLÓGICO MÁS IMPORTANTE
Propuesta de dos estrategiasprincipales para desarrollar la teoría fundamentada, método para descubrir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones partiendo directamente de los datos, no de supuestos a priori, de otras investigaciones, la primera de las estrategias es el método comparativo constante, por el que el investigador simultáneamente codifica y analiza datos para desarrollar conceptos. La segunda estrategia es elmuestreo teórico, donde el investigador selecciona nuevos casos a estudiar según su potencial para ayudar a refinar o expandir los conceptos y teorías ya desarrollados. La recolección de datos y el análisis se realizan al mismo tiempo. Estos autores abordan también la inducción analítica, que es un procedimiento para verificar teorías y proposiciones basado en datos cualitativos. Los pasos que esteincluye son:


Desarrollar una definición aproximada del fenómeno a explicar.
Formular una hipótesis para explicar dicho fenómeno
Estudiar un caso para ver si la hipótesis se ajusta.
Si la hipótesis no explica el caso, reformularla o redefinir el fenómeno.
Buscar activamente casos negativos que refuten la hipótesis
Cuando se encuentren casos negativos,, reformular la hipótesis.
Continuar hasta quese ha puesto a prueba adecuadamente la hipótesis.

El contraste con la teoría fundamentada la inducción analítica también ayuda a los investigadores a plantear la cuestión del potencial de generalización de sus resultados.
Sobre el descubrimiento, el otro de los aportes más importantes e interesantes de la lectura son las siguientes sugerencias:
Leer repetidamente los datos.
Seguir la pista detemas, intuiciones, interpretaciones e ideas.
Buscar los temas emergentes.
Elaborar tipologías.
Desarrollar conceptos y proposiciones teóricas.
Leer el material bibliográfico.
Desarrollar una guía de la historia.
El autor propone el siguiente modo de codificar los datos cualitativos:
Desarrollar categorías de codificación.
Codificar todos los datos.
Separar los datos pertenecientes a las diversascategorías de codificación.
Ver qué datos han sobrado.
Refinar el análisis.
La fase final del análisis cualitativo consiste en lo que los autores Deutscher y MIlls denominaban relativización, que se trata de interpretarlos en el contexto en que fueron recogidos. Las consideraciones a seguir son las siguientes:
Datos solicitados y no solicitados.
La influencia del observador sobre el escenario.¿Quién estaba allí?
Datos directos e indirectos.
Fuentes.
Supuestos.


DEFINICIONES CONCEPTUALES SOBRESALIENTES

Ajuste: calidad de las categorías que tienen que ser fácilmente aplicables a los datos que se estudian y surgir de ellos.
Análisis de los datos: es un proceso en continuo progreso en la investigación cualitativa que va de la mano de la recolección de los datos.
Codificación: es un modo...