El Ultimo Viaje Del Emperador

CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN ASPECTOS A EVALUAR EN LA FORMACIÓN
Aquí se plantea la cuestión de ¿qué podemos evaluar?. En realidad todos los elementos que entran a formara parte del proceso formativo pueden ser objeto de evaluación. □ Evaluación de CONTEXTO: análisis de las condiciones previas al proceso formativo con el fin de establecer correctamente los objetivos y la amplitud y alcancedel Plan de Formación. Se refiere al diagnóstico de la situación de partida y a la detección de necesidades formativas.

□ Evaluación de OBJETIVOS
La formulación de objetivos, si ha sido clara y precisa y si están definidos en términos de conducta deseada. El nivel de adecuación de los objetivos a las necesidades reales del grupo, de la organización de la empresa.

Evaluación del PROCESO:Para resolver, regular y/o modificar lo
planificado. Incluye la evaluación de: El profesor. Su metodología y criterios de actuación. La selección de contenidos y la temporalización, para comprobar las oportunidades curriculares y temporales que l@s asistentes han tenido para conseguir los objetivos. La selección de actividades de aprendizaje, su calidad pedagógica e instructiva, es decir, si sonadecuadas al programa y a l@s participantes implicad@s. La estructura y selección del material utilizado. La selección de procedimientos e instrumentos de medida acordes a los diferentes objetivos y criterios de evaluación.

Evaluación del PRODUCTO: es decir, evaluación del producto final. Es
la comprobación de los resultados de aprendizaje logrados por l@s participantes, para tomar decisiones dereciclaje o recuperación y para diseñar la formación futura. La evaluación del producto nos permite medir el grado de eficacia alcanzado (nivel de aprendizaje logrado) y, posteriormente, la rentabilidad de la inversión.

Evaluación del PROGRAMA: La evaluación del programa proporciona
datos para tomar decisiones en torno a su continuidad, modificación o supresión

y diseñar de una maneraóptima la actividad formativa que produzca en lo@s participantes los cambios esperados. Incluye, a su vez, la evaluación de aspectos mencionados anteriormente: Evaluación de la puesta en marcha, evaluación de la planificación del programa (acciones, objetivos, etc. ), evaluación del proceso (detectar fallos durante la ejecución para poder modificarlos) y evaluación del resultado (comparar resultadosobtenidos con pretendidos).

Evaluación de la GESTIÓN: Permite controlar las acciones realizadas en
relación con las previsiones formativas. Esta evaluación unida a las anteriores, nos informa sobre el peso de la formación, su difusión, características, medios y efectos. Los tres aspectos de la gestión que se suelen evaluar son:

GESTIÓN GENERAL

Evalúa

El cumplimiento temporal Elcumplimiento presupuestario El cumplimiento de los aspectos logísticos.

GESTIÓN OPERATIVA

Comprueba

Relación entre el número de acciones reales y el número de acciones previstas. Relación entre el número de cursos reales y previstos. Relación entre horas reales invertidas y las horas previstas. Relación entre el número de asistentes reales y previstos.

GESTIÓN ECONÓMICA

Comprueba larelación entre Coste real/ Coste previsto y el control presupuestario. Se analizan entre otros, los costes de profesorado y volumen de las inversiones (directas, indirectas y de estructura).

LOS INFORMES DE EVALUACIÓN
Las evaluaciones deben ser acompañadas de informes. Todas las evaluaciones formativas (de proceso) y las evaluaciones de aprendizaje (resultados) deben ir acompañadas de un informe quedescriba los instrumentos de evaluación utilizados e interprete los datos obtenidos. Hay dos informes de evaluación fundamentales para la mejora de la gestión: 1. Informe final de la acción (por cada acción formativa). 2. Evaluación final del programa o proyecto.

1.- INFORME FINAL DE LA ACCIÓN Datos de identificación:
Institución /programa Curso: Código: Fecha inicial/final: Monitores/as:...