El Uso De Las Computadores En Prescolar
Páginas: 37 (9200 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2012
ÍNDICE
Introducción 3
Capítulo I. Planteamiento del Problema 6
a) Antecedentes 6
b) Planteamiento del Problema 10
c) Preguntas de Investigación 10
d) Objetivos 11
e) Delimitación del Problema 11
f) Justificación 11
g) Hipótesis 13
h) Viabilidad 13
Capítulo II. Marco Contextual 14
a) Felipe Carrillo Puerto14
b) Jardines de Niños 15
Capítulo III. Marco Teórico 18
a) Las computadoras y la educación 18
b) Beneficios del uso de herramientas de cómputo en
educación preescolar 21
c) Teoría cognoscitiva de Piaget 23
d) El constructivismo en la educación 25
e) Multimedia y característica de los programas
educativos multimedia 27
Capítulo IV.Marco Metodológico 31
a) Enfoque de la Investigación 31
b) Estrategias de inmersión al campo 31
c) Población y Muestra 32
d) Técnicas de Investigación 33
Observación 33
Formato de Observación 34
Entrevistas 34
e) Cronograma de Actividades 34
Capítulo V. Análisis de los Resultados 36
a) De la Inmersión al Campo 36
b) De lasObservaciones 37
c) De las Entrevistas 38
d) Resultados Generales 38
Capítulo VI. Conclusiones 40
Referencias Bibliográficas 45
Apéndices
Apéndice A Formato de Observación 47
Apéndice B Guía de Entrevista para Educadoras y Practicantes 49
Apéndice C Cronograma de Actividades 50
INTRODUCCIÓN
El uso de las nuevastecnologías de información y comunicación en el nivel preescolar es actualmente el centro de atención y estudio de múltiples investigadores.
Educación preescolar sienta las bases del desarrollo del infante, en esta etapa el niño manifiesta una gran sensibilidad e interés por todo lo que le rodea. Es un período formativo clave para la enseñanza de buenos hábitos y es el mejor momento para comenzar atransmitir conceptos, y sobre todo, fomentar la construcción de conocimientos a través de modernos métodos pedagógicos.
“La educación es la más alta prioridad para el gobierno de Quintana Roo. Un sistema educativo fuerte es fundamental para el desarrollo de la entidad. La educación forma ciudadanos participativos, tolerantes, conscientes de sus deberes y conocedores de la realidad y obligacionesque imperan en la sociedad”.
Con el objetivo de coadyuvar en la educación, surge el presente proyecto de investigación con un enfoque cualitativo con el objetivo de determinar si los niños en edad preescolar, pueden manejar de manera adecuada las Herramientas de Cómputo necesarias en Educación Preescolar.
¿Tienen los niños en edad preescolar las habilidades para manejar de manera apropiadalas herramientas de cómputo? Esta es la pregunta más importante que responde el presente proyecto. Que a través de una metodología cualitativa en donde la observación fue la principal técnica de recolección de datos, se pudo lograr conocer de manera contundente el resultado.
Se realizó un acercamiento con los niños del Jardín “Guerra de Castas”. Esta inmersión al campo, fue a través de laseducadoras y de los padres de familia de los niños.
En el capítulo I podemos se encuentra el planteamiento del problema y se expone las razones por las que es importante este proyecto.
En el capítulo II se aprecia el contexto actual de la educación, su importancia en el crecimiento del individuo y la falta de herramientas de cómputo que lo auxilie en educación preescolar. Se hace notar que en los11 jardines de niños públicos no cuentan con equipo de cómputo a disposición de los infantes, mientras que en el Jardín de Niños privado de la ciudad, sí cuentan con herramientas de cómputo destinadas al apoyo de la enseñanza.
En el capítulo III se presenta el marco teórico, mismo que cuenta con aportes sobre las teorías del aprendizaje y sobre los beneficios de los programas de cómputo...
Introducción 3
Capítulo I. Planteamiento del Problema 6
a) Antecedentes 6
b) Planteamiento del Problema 10
c) Preguntas de Investigación 10
d) Objetivos 11
e) Delimitación del Problema 11
f) Justificación 11
g) Hipótesis 13
h) Viabilidad 13
Capítulo II. Marco Contextual 14
a) Felipe Carrillo Puerto14
b) Jardines de Niños 15
Capítulo III. Marco Teórico 18
a) Las computadoras y la educación 18
b) Beneficios del uso de herramientas de cómputo en
educación preescolar 21
c) Teoría cognoscitiva de Piaget 23
d) El constructivismo en la educación 25
e) Multimedia y característica de los programas
educativos multimedia 27
Capítulo IV.Marco Metodológico 31
a) Enfoque de la Investigación 31
b) Estrategias de inmersión al campo 31
c) Población y Muestra 32
d) Técnicas de Investigación 33
Observación 33
Formato de Observación 34
Entrevistas 34
e) Cronograma de Actividades 34
Capítulo V. Análisis de los Resultados 36
a) De la Inmersión al Campo 36
b) De lasObservaciones 37
c) De las Entrevistas 38
d) Resultados Generales 38
Capítulo VI. Conclusiones 40
Referencias Bibliográficas 45
Apéndices
Apéndice A Formato de Observación 47
Apéndice B Guía de Entrevista para Educadoras y Practicantes 49
Apéndice C Cronograma de Actividades 50
INTRODUCCIÓN
El uso de las nuevastecnologías de información y comunicación en el nivel preescolar es actualmente el centro de atención y estudio de múltiples investigadores.
Educación preescolar sienta las bases del desarrollo del infante, en esta etapa el niño manifiesta una gran sensibilidad e interés por todo lo que le rodea. Es un período formativo clave para la enseñanza de buenos hábitos y es el mejor momento para comenzar atransmitir conceptos, y sobre todo, fomentar la construcción de conocimientos a través de modernos métodos pedagógicos.
“La educación es la más alta prioridad para el gobierno de Quintana Roo. Un sistema educativo fuerte es fundamental para el desarrollo de la entidad. La educación forma ciudadanos participativos, tolerantes, conscientes de sus deberes y conocedores de la realidad y obligacionesque imperan en la sociedad”.
Con el objetivo de coadyuvar en la educación, surge el presente proyecto de investigación con un enfoque cualitativo con el objetivo de determinar si los niños en edad preescolar, pueden manejar de manera adecuada las Herramientas de Cómputo necesarias en Educación Preescolar.
¿Tienen los niños en edad preescolar las habilidades para manejar de manera apropiadalas herramientas de cómputo? Esta es la pregunta más importante que responde el presente proyecto. Que a través de una metodología cualitativa en donde la observación fue la principal técnica de recolección de datos, se pudo lograr conocer de manera contundente el resultado.
Se realizó un acercamiento con los niños del Jardín “Guerra de Castas”. Esta inmersión al campo, fue a través de laseducadoras y de los padres de familia de los niños.
En el capítulo I podemos se encuentra el planteamiento del problema y se expone las razones por las que es importante este proyecto.
En el capítulo II se aprecia el contexto actual de la educación, su importancia en el crecimiento del individuo y la falta de herramientas de cómputo que lo auxilie en educación preescolar. Se hace notar que en los11 jardines de niños públicos no cuentan con equipo de cómputo a disposición de los infantes, mientras que en el Jardín de Niños privado de la ciudad, sí cuentan con herramientas de cómputo destinadas al apoyo de la enseñanza.
En el capítulo III se presenta el marco teórico, mismo que cuenta con aportes sobre las teorías del aprendizaje y sobre los beneficios de los programas de cómputo...
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