El Uso De Las Tics Por Docentes Universitarios

CONOCIMIENTO Y UTILIZACION DE LAS TICs POR PARTE DE LOS DOCENTES DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ DE LA SEDE DE MEDELLÍN

ESTEFANIA CARRILLO
LINA FANERY RESTREPO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGO
FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS HUMANAS
HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
MEDELLIN
2011

CONOCIMIENTO Y UTILIZACION DE LAS TICs POR PARTE DE LOS DOCENTES DE LA FUNDACIÓNUNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ DE LA SEDE DE MEDELLÍN

ESTEFANIA CARRILLO
LINA FANERY RESTREPO

Trabajo de Investigación
Segundo Semestre

Asesora
NATALIA ANDREA VIRGEN SERNA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGO
FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS HUMANAS
HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
MEDELLIN
2011
TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION 4
1. MARCO TEORICO 5
1.1 LAS TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 5
1.2 Aprendizaje 5
1.3 Modelos teóricos de enseñanza 6
Modelo Socrático: 6
- Modelo tradicional. 7
- Modelo mixto de la educación 7
1.4 LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 7
1.4.1 ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles 9
1.4.2 Aplicaciones de lastics en la docencia universitaria 9
1.4.3 Ventajas del uso de las tics en la docencia universitaria 10
1.5 INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA 12
1.5.1 Cambios en la educación superior y TIC 13
1.5.2 Cambios del rol del profesor: 13
1.5.3 Cambio rol del alumno: 14
1.5.4 Cambios metodológicos: 14
2. TEMA: EL CONOCIMIENTO QUE LOS DOCENTES DE LA FUNDACIÓNUNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ DE LA SEDE DE MEDELLÍN, DE LAS DIFERENTES FACULTADES TIENEN SOBRE LAS TIC (TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN) Y SI LOS DOCENTES UTILIZAN LAS TIC PARA HACER MÁS DINÁMICAS LAS CLASES. 15
2.1 HIPÓTESIS 15
2.2 POBLACIÓN 15
2.3 MUESTRA 15
3. CUADRO DE DIAGRAMA DE VARIABLES 16
4. ENCUESTA 18
Bibliografía 20

INTRODUCCION

Las tecnologías de la información hanavanzado con el paso del tiempo a tal punto que el desarrollo de las mismas ha evolucionado a velocidades vertiginosas permitiendo su utilidad en los diferentes ámbitos de la sociedad.
Refiriéndonos más precisamente al campo de la educación en donde se deberá integran la formación profesional con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) siendo este el aporte que le genera a lalínea educativa, haciendo posible el proceso de aprendizaje más dinámico y realizable.
Este es un trabajo de investigación que pretende realizar un estudio sobre el conocimiento que los docentes de la Fundación Universitaria Luis Amigo de la sede de Medellín poseen sobre las diferentes Tics que pueden ser utilizadas en el aula de clase para hacer mas optimo la adquisición del conocimiento. De maneraque pondremos en práctica los diferentes conocimientos adquiridos en la clase de herramientas de análisis de información, mediante la aplicación de una encuesta que dé cuenta de lo anterior.
Con el fin de identificar los diferentes apoyos tecnológicos con los que la universidad cuenta y con qué frecuencia son utilizados por los docentes, dando cuenta del conocimiento que poseen los docentessobre esta innovación tecnológica para la educación y si les es útil.

1. MARCO TEORICO

1.1 LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

(TIC o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente deinformática, internet y telecomunicaciones. Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Se puede reagrupar las TIC según (tecnologia de la informacion y comunicacion ):
* Las redes.
* Los terminales.
*...