el uso del habla en el chat consecuencia de la mala escritura escolar

El uso del habla en el chat: ¿Consecuencias en la escritura escolar



Proyecto de tesis
.1,-Relevancia
2.-Hipótesis
3.-Objetivos
4.-Marco teórico
6.-Bibliografía (para este proyecto)
7.-Anexo 1. muestra de comunicación por chat
1,-RELEVANCIA
El Proyecto de investigación ha sido planeado con propósitos sociolinguísticos, lo cual compromete, además del relevo de información y deciertas conclusiones de índole linguística en base a datos estadísticos sobre el uso del habla en el chat, al ámbito educacional.
Teniendo en cuenta los problemas que han girado en la última década sobre cómo ejecutar en las aulas los cambios educativos propuestos a partir de una reflexión sobre los contenidos curriculares tradicionales, el presente estudio puede presentar un aporte en relación conuno de los problemas más tratados y menos eficazmente resueltos: por qué los alumnos de la última década presentan cada vez más y mayores problemas a la hora de interpretar o redactar un texto. En este marco, la reforma educativa intentó la implementación de un plan efectivo para esta y otras problemáticas, y, en lo que a lo nuestro respecta, cualquier balance nos deja ante nuestros ojos un vaivénevidente que primero intentó abolir la gramática estructural para pasar después a la gramática textual, y luego a lo que se denominó lingüística del texto. Sin entrar en detalles, podemos observar una preocupación por descubrir, fundamentalmente, en dónde radicaba esa nueva dificultad de los alumnos para leer y escribir.
El relevamiento de datos del presente proyecto intenta, además decomprobar su hipótesis central (ver apartado Hipótesis y Objetivos), sugerir que una relación entre este nuevo código comunicacional empobrecido del chat y las dificultades para interpretar un texto que sencillamente no está escrito en ese código, no es precisamente una relación caprichosa. En ese sentido, el trabajo deja la puerta abierta a esta posibilidad, a la vez que aporta concretamente algunos deesos códigos de chat, como para dejar, en caso de pensar en una proyección educativa de este trabajo, las evidencias de códigos que podrían estar contaminando-empobreciendo todo ámbito, no solamente el del chat, sino también el escolar, o incluso el registro formal (ver lo que se sostiene sobre la posibilidad de un monoestilismo, en el apartado que corresponda). Por esta razón es que puededecirse que la relevancia de este proyecto trasciende a la comprobación de su hipótesis.
De todos modos, habrá que tener en cuenta que los propósitos centrales de este trabajo están planteados desde el campo de la Sociolinguística, cuyo objeto de estudio (siempre es pertinente aclararlo) es el lenguaje en su contexto social, y no al revés. Es decir que la relevancia de este estudio parte de unrecogimiento de datos estadísticos con variables sociolinguísticas, cuya hipótesis y conclusiones son de carácterlingüístico, con posibilidades de proyección hacia otras disciplinas como la pedagogía, las teorías educativas o la Sociología.
2.-HIPÓTESIS:
La comunicación por chat entre adolescentes sufre un empobrecimiento en el habla que compromete a los siguientes niveles: léxico, morfosintáctico ygráfico.
3.-OBJETIVOS
Contribuir a la exploración de las causas probables del empobrecimiento lingüístico en los adolescentes.
Detectar los niveles de la lengua en donde predomina tal empobrecimiento y sistematizarlos.
Aportar positivamente con el relevamiento de datos a la problemática educativa en general, en lo referido a la producción de textos y a la comprensión textual en la escuela.Aplicar, en tanto sea pertinente, las categorías de análisis brindadas por la cátedra a lo largo del cuatrimestre.
Contribuir, con la Sociolinguística, a solucionar problemas reales, actuando en forma directa, en lo relativo a solucionar problemas del marco social, con herramientas científicas.
4.-MARCO TEÓRICO
El trabajo a desarrollar estará centrado en la correlación de dos campos: el de la...