El Valor De Educar

Universidad Católica Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de educación.
Mención: Ciencias Pedagógicas.
Cátedra: Filosofía de la Educación





El VALOR DE EDUCAR







Estudiante:
Mariangel Pozo C.I 20493158

El valor de Educar.
Capítulo 4
La disciplina de la libertad
En este capítulo del libro el autor toca el tema de la” libertad” en la escuela, y de la supuesta tiraníaque se encuentra en ella por parte de los docentes y los mismos padres. Se empieza hablar en un principio de ¿qué es la tiranía? “Hablamos de tiranía cuando quien tiene el poder fuerza a otros para que hagan o dejen de hacer algo en contra de su voluntad” Fernando Savater Pág. 90, esto nos hace llevar a pensar que el docente es una especie de tirano, ya que en cierto modo obliga a los alumnos aaprender cosas que quizás para ellos son irrelevantes. El autor nos dice que en los casos más comunes los tiranos no piensan en el beneficio del otro si no en el personal, debido a esto se pregunta si la escuela puede ser vista como una tiranía. Al parecer según el autor hay cierta tiranía a la hora de enseñar “En otro sentido la educación responde de antes a los intereses de los educadores que alos educandos” Fernando Savater Pág. 91 con esto se quiere decir que más que un beneficio para los alumnos la educación que se ha vuelto una necesidad social, que no busca que el niño le guste lo que está aprendiendo si no se lo imponen como un requisito para encajar, se trata más de los intereses del educador que del educando porque en ningún momento a él se le pide opinión sobre cómo quiere sereducado. En el libro nos explican que esto se debe a una presión social que se encuentra en cualquier contexto, la educación es usada para transmitir de generación en generación conocimientos y habilidades que necesitaran más adelante para poder sobrellevar el legado que le dejaran sus padres y adultos. Un niño que no haya sido educado de manera convencional será difícil que encaje en la sociedad,ya que en la escuela les dan las técnicas y estrategias para sobrevivir a una convivencia social, de no ser así sería un excluido. El tema de la libertad lo aborda por el hecho de que en la educación al ser una tiranía no es libre el individuo, o por lo menos no los primeros años de su educación, para el autor la única manera de liberarse es a través del mismo estudio, entonces la “tiranía” de laeducación es necesaria si en algún momento de nuestras vidas deseamos ser libres, a mi parecer esto tiene mucho sentido ya que logramos ser libres cuando logramos discernir entre lo que está bien y lo que está mal, no se refiera a un libertad derrochadora e irresponsable, desde mi punto de vista es una libertad ligada a un conocimiento que se adquiere, es decir, puedo decir que soy libre cuandono me dejo influenciar rumores ya que he estudiado lo suficiente y me educado para crear mis propios criterios y criticas referentes a un tema, es decir se es libre cuando se tienen las herramientas para defender nuestros puntos de vistas y ser cultos a la hora de una situación. En las siguientes partes del capítulo hace referencia a las maneras de educar y que sean más atractivas para el niño, sehabla de la educación a través del juego pero más adelante se cae en cuenta que educar jugando no sería del todo educar porque los niños aprenden a jugar por si solos, es común que se puedan enseñar algunas cosas a través de dinámicas pero no todos los procesos de aprendizaje pueden ser trabajados de esta forma. En resumen el autor afirma que para educar no hace falta solo el conocimiento, hayque tener la creatividad la iniciativa de ser un buen mediador y guía para los estudiantes.
“Es momento de recordar que la pedagogía tiene mucho mas de arte que de ciencia es decir que admite consejos y técnicas pero que nunca se domina más que por el ejercicio mismo de cada día”. Fernando Savater Pág. 111




Capítulo 5
¿Hacia una humanidad sin humanidades?
En este capítulo nos hablan del...