El Valor Respeto

Universidad de Santiago de Compostela
Facultad de Psicología
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación

TESIS DOCTORAL

“APROXIMACIÓN A LOS VALORES Y ESTILOS DE VIDA
DE LOS JÓVENES DE 13 Y 14 AÑOS DE LA PROVINCIA DE A CORUÑA”

Santiago de Compostela 2008

Presentada por:
Santiago Penas Castro
Dirigida por:
Dr. D. Agustín Dosil Maceira.
Dra. Dª Olga Díaz Fernández.

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A mis hijos, Marcos y Nicolás, porque su presencia ha sido el motivo que más me ha
impulsado a lograr esta meta. A ellos irá dedicado mi esfuerzo y la promesa de seguir siempre
adelante.

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CONTENIDO
Página

AGRADECIMIENTOS.............................................................................................PRESENTACIÓN.......................................................................................................
INTRODUCCIÓN......................................................................................................

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PRIMERA PARTE: ESTADO DE LA CUESTIÓN.
1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL VALOR................................................................. 19
1.1. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DEVALOR..................................................... 19
1.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES......................................................... 24
1.3. LAS CLASIFICACIONES DE LOS VALORES Y SU JERARQUIZACIÓN..... 29
1.4. TEORÍAS ACERCA DE LA GÉNESIS DE LOS VALORES............................. 38
1.4.1. INTRODUCCIÓN...................................................................................... 38
1.4.2. LASPRIMERAS TEORÍAS SOBRE LOS VALORES
Y SU EDUCACIÓN.......................................................................................... 40
1.4.2.1. La teoría psicoanalítica de Freud............................................. 43
1.4.2.2. Génesis del juicio moral según Piaget...................................... 47
1.4.2.3. Etapas del desarrollo moral según Kohlberg..........................48
1.4.2.4. La teoría de Hoffman.................................................................. 52
1.4.2.5. Las etapas del desarrollo moral de Rawls................................. 55
1.4.2.6. Los estadios del razonamiento prosocial de Eisenberg.............. 57
1.4.2.7. El modelo de desarrollo moral de Gibbs.................................... 59
1.5. EL PAPEL DE LOS VALORES EN
LAGÉNESIS DE LA PERSONALIDAD MORAL............................................. 59
2. PRINCIPALES AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Y
PERSONALIZACIÓN EN VALORES..................................................................... 65
2.1. INTRODUCCIÓN................................................................................................... 65
2.2.CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS DE LOSVALORES................................. 70
2.2.1.LA FAMILIA Y LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES............................ 71
Familia y valores: conceptos básicos.......................................................
Familia, valores y adaptación..................................................................
Familia como escenario de construcción de valores..............................
Dinámica intergeneracional yvalores: abuelos, padres e hijos............
Valores que los padres desean para sus hijos.........................................
La eficacia de la familia en la socialización de valores..........................
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Contexto familiar, escolar y social:
¿Excluyentes o complementarios?...............................
Mediadores intrafamiliares de la eficiencia delos padres
en la socialización de valores.......................................
Educación familiar y desarrollo de valores...........................................
Reflexiones finales....................................................................................

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2.2.2.LA ESCUELA Y LA EDUCACIÓN EN VALORES.................................. 87
La educación en...