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INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Unidad de Investigación y Modelos Educativos

Medición de las actitudes de los estudiantes de secundaria hacia la computadora:
Validación para la población Mexicana.

Rosana Verónica Turcott
Investigadora

ILCE, México, 1999.
Correo electrónico: pavila@ilce.edu.mx

Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
Lascomputadoras son medios de reciente incorporación en los procesos educativos, incorporación que ha generado diferentes visiones en tomo de ellas. En algunas ocasiones son percibidas como importantes fuentes de información y conocimiento, accesibles a cada vez más considerables sectores sociales, de donde los estudiantes pueden obtener importantes datos para la generación de aprendizajes o biensaturarlos de versiones de la realidad muchas veces descontextualizadas. Otras veces son vistas como herramientas para mejorar los procesos educativos, que a veces llevan a cuestionar el papel del docente, el tratamiento dado a los contenidos, la forma en que son presentados y las diversas posibilidades de aprendizaje que podrían propiciar. Asimismo, las computadoras se muestran como medios que podríanincidir en formas particulares de acción y percepción: a veces como ventanas al mundo o como campo de evasión, distractoras o petencializadoras del aprendizaje, creadoras de nuevas formas de interacción social o factores de aislamiento, propiciadoras del individualismo o de trabajo colectivo, etcétera. Todas estas y muchas otras formas de entender la inserción de las computadoras en el ámbitoeducativo, se manifiestan en múltiples actitudes y formas de conducta ante ellas, mismas que terminan por ejercer diversas influencias en los procesos educativos particulares. Atendiendo a esta situación es que se planteó la necesidad de realizar una investigación que permitiera precisamente el reconocimiento de esas actitudes ante la computadora en grupos específicos. La propuesta inicial de estainvestigación surge en Japón, como estudios pilotos orientados a la medición de actitudes hacia la computadora, auspiciados por la UNESCO, los cuales fueron la base para conformar el Young Children's Computer Inventory (YCCI), instrumento que fue aplicado en ese mismo país en 1990. En 1992, es validado en Estados Unidos, dando lugar a nuevos instrumentos, cada uno de ellos dirigido a la medición deactitudes ante la computadora en escolares de diferentes niveles educativos Este instrumento ha sido utilizado en diversos estudios con propósitos de uso transcultural. Dentro de ellos, destaca una investigación de carácter comparativo llevado a cabo con escolares de Hawaii, Japón y Texas, utilizando en este último caso un instrumento en español para niños texanos bilingües (Knezek, La¡ y Southworth,1994). México se incorpora a este Proyecto internacional en 1993, aplicando el instrumento, aunque aún sin validarlo, en una escuela privada del estado de Nuevo León. Es en 1998 cuando se vuelve a plantear, por parte de la Dirección de investigación del ILCE, la realización de este estudio en nuestro país, pero ahora en escuelas públicas, tanto rurales como urbanas, de los estados de Nuevo León,Tlaxcala, Guanajuato y Quintana Roo. El instrumento sometido a estudio es la versión para los estudiantes de los niveles de secundaria y bachillerato, llamado Computer Attitude Questionaire (CAQ). Esta experiencia de investigación se planteó con el propósito de avanzar en el conocimiento del impacto que tiene el uso de la computadora en la escuela, reconocer estrategias y hábitos de enseñanza yaprendizaje que es necesario promover para una mejor y más adecuada incorporación de las tecnologías informáticas en el proceso educativo. Una de las premisas básicas de este proyecto es que existen diferencias culturales entre grupos y naciones en las actitudes hacia la computadora y las nuevas tecnologías, las cuales tienen relación directa con la diferencia que existe entre los diversos países...
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