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LA INTERCULTURALIDAD EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS
Silvia Moratalla Isasi

Silvia Moratalla Isasi, Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora asociada de la
Universidad de Castilla-La Mancha

RESUMEN
La llegada de niños procedentes de otros países hace que los
centros educativos se conviertan en un lugar de intercambio de
culturas.
El pensamiento de la educación intercultural superalos
prejuicios y contempla a la diversidad como un valor sobre los
análisis ideológicos y socioeconómicos que deben modular las
relaciones entre las culturas que acuden a los centros educativos.
Si el centro está decidido a dar una respuesta a todos los niños
que acuden a ella, no lo puede hacer desde concepciones ni desde
prejuicios patológicos y perversos sobre la diversidad, sino desde
laconsideración de que ser diverso es un elemento de valor y un
referente positivo para cambiar el centro educativo, el pensamiento
del profesorado, la cultura escolar...
Ensayos, 2007 (22), 245-261

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1. INTRODUCCIÓN
Cada centro educativo posee una cultura que determina
su modo de ser y de funcionar. La cultura desarrolla funciones
tanto de regulación, como de adaptación y sobre todogenera la
posibilidad de que los distintos miembros de la misma comprendan
la realidad y busquen sus propios significados en el marco de esa
cultura, que construyen y desde la que van formando su propia
personalidad.
El centro educativo sensible a los retos de las diferentes
culturas, ligada a los valores de solidaridad y justicia, es decir,
el centro educativo por y comprometido para lapaz, según
Medina (2002; 603) “es el entorno de trabajo-solidaridad entre
todos los participantes, necesitada de atender los principios
de tolerancia, paz o activa integración y reconocimiento de la
complejidad e incertidumbre, que de verdadera respuesta a los
problemas actuales y especialmente de futuro consolidándose
como la institución más comprometida con la formación en una
interaccióndidáctica en colaboración”.
Para conseguir un centro educativo intercultural es necesario
establecer una reciprocidad entre las diferentes culturas con el fin
de que tanto sus potencialidades, limitaciones, originalidad como
las nuestras sean para todos enriquecedoras.
Un verdadero centro educativo intercultural debe ser
dinámico y mutuamente enriquecedor para los individuos que
participanen él, en el que todos dan y todos reciben.
2. LA INTERCULTURALIDAD EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS
Los centros educativos deben ser flexibles y abiertos a
la colaboración de todos los miembros de la comunidad para
recrear la cultura, donde se aprende viviendo, y se convive

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democráticamente, participando en la construcción de alternativas
a los problemas sociales e individuales,fomentando la creatividad,
el espíritu crítico y el respeto y aceptación de las diferencias
personales y sociales, promoviendo las aportaciones diferentes y
tolerando la discrepancia.
El centro intercultural debe promover procesos educativos
que planteen interacción cultural en condiciones de igualdad, y
formar a los sujetos en los mismos principios básicos que permiten
que la sociedad se organice,al margen de cuales sean sus rasgos
culturales.
El centro intercultural exige otro modo de organización
donde el profesorado y el alumnado emprenden la ilustre tarea de
aprender conjuntamente a resolver problemas de la vida cotidiana.
La escuela es sobretodo, relaciones e interacciones entre personas
y el proceso de aprendizaje viene determinado por la calidad de
las relaciones que seestablecen y se desarrollan en esa comunidad
de aprendizaje.
El centro escolar, al abrir espacios para la participación
de las culturas minoritarias en la toma de decisiones, está
contribuyendo al desarrollo de una sociedad más humana, menos
discriminadora, más democrática, más solidaria. La construcción
de estos ambientes educativos con estructuras organizativas y
metodológicas democráticas,...