el ñiño
· Identificación de letras y palabras
· Rimas por terminación de palabras
· Silabeo
· Nominación
· Escrituradel nombre
· Sonido inicial
· Retención de canciones
· Retraso del lenguaje
· Expresión verbal
· Repetición de palabras y pseudopalabras
· Coordinación viso-motriz
· Conteo de objetos
·Sumas y restas con unidades hasta el 10
PRIMARIO
El niño presenta dificultades en la adquisición de los siguientes aprendizajes:
1° a 2° grado
· Adquisición de habilidades instrumentales deLectura y Escritura
· Comprensión Literal
· Adquisición de nociones de cálculo y problemas simples
· Escritura de oraciones y de historias de pocas líneas. (es esperable que no tengan en cuentapuntuación y tiempo en la redacción).
3° grado
· Lectura corriente (es esperable que muestre dificultades de entonación)
· Comprensión lectora entrelíneas.
· Descripción escrita e incio de redacción/ narración. Comienzan a notar la puntuación.
· Tablas de multiplicar , nociones de división y mayor manejo de resolución deproblemas.
4° grado
Automatización de las habilidades instrumentalesmostrando una lectura fluída.
Comprensión más deductiva
Mejores descripciones y elaboración de narraciones más completas
Matemática: tablas de multiplicar, divisiones, problemas
5° a 7° gradoLectura expresiva: la decodificación pasa a un segundo plano (debería estar automatizada).
Comprensión / Vocabulario más importante
Comprensión deductiva, necesidad de estudio de temas
Escrituracomo medio de expresión de ideas
Manejo de la Ortografía
Los problemas se extienden a todas las áreas por falta de automatización de la lectura, cálculo matemático, y falla en la incorporación de contenidos (estudio).Adquiere mayor importancia la expresión / exposición oral.
SECUNDARIO
Areas afectadas:
Lectura lenta pero sin mayores errores de decodificación
Comprensión lectora pobre ...
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