Elaboracion De Una Rubrica

UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Magister en Evaluación Educacional.

CONSTRUCCION DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACION
RUBRICA PARA EVALUAR UNIDAD DE BASQUETBOL
EN 8VO AÑO BASICO

Por

Hellen Barría Leuquen

Valparaíso, 11 de Junio de 2012
Chile.

MARCO REFERENCIAL

EVALUACION EN EDUCACION FISICA
Actualmente laevaluación en la asignatura Educación física se centra (o debería centrarse) en modelos de evaluación orientados al proceso E-A, estos nos permiten tomar decisiones a lo largo de todo el proceso, conduciendo lo con mayor seguridad y aumentando las posibilidades de lograr el éxito. Los procedimientos a los que se recurre son de mayor subjetividad que en los otros modelos, lo que supone mayor dificultadpara los docentes, quienes cumplen solo un rol mediador del aprendizaje, considerando las características individuales de los alumnos, desde un punto de vista cualitativo y comprensivo, teniendo en cuenta todos los momentos de evaluación, es decir, inicial, formativa y final, y respetando los principios de equidad, respeto a la diversidad, etc. Eliminando las practicas discriminatorias que lejos deatender a la diversidad, la acentúan.
EVALUACION CRITERIAL
Este tipo de evaluación se centra en el progreso del alumno en función de su situación inicial, le da vital importancia al proceso o camino que sigue el alumno para llegar al objetivo propuesto, se compara lo que el alumno ejecuta, con criterios previamente establecidos respecto a esa misma ejecución, no con las ejecuciones de suscompañeros.
Las funciones de la evaluación por criterios nos permiten hacer balance con respecto a los objetivos, diagnosticar dificultades, evaluar a los alumnos respetando sus diferencias individuales, entre otros. Dichos criterios son una selección de capacidades y contenidos, considerados más básicos que los planteados en los objetivos generales, y deben ser obligatorios, secuenciales yorientadores.
DESCRIPCION CONTEXTUAL
Esta evaluación de llevará a cabo en el octavo año básico del Centro Educativo Reino de Suecia, ubicado en el cerro Playa Ancha en la Provincia de Valparaíso. Este centro educativo se caracteriza por el trabajo con niños y niñas con NEE, existen 4 cursos especiales para niños con diagnostico de deficiencia mental y ocho cursos de básica común con proyecto deintegración. Los alumnos que ingresan a este establecimiento generalmente son niños que han fracasado en otros establecimientos educacionales, ya sea por problemas conductuales o por problemas en su rendimiento académico. Dentro de todo esto, nos encontramos con alumnos con alto índice de vulnerabilidad, altos grados de violencia, mal vocabulario, baja tolerancia a la frustración y a los errores del otro,escaso desarrollo de valores como la autosuperación o la perseverancia, por nombrar algunos. Otra debilidad con la que nos encontramos en esta institución es el poco o nulo apoyo y compromiso de las familias, o de las instituciones que los acogen, ya sea hogares de niños o Centros de Transito y Diagnóstico del SENAME.

Sobre las condiciones de trabajo, podría decir que son regulares. El materialdeportivo con el que se cuenta se podría calificar como “suficiente” en cantidad, pero en calidad, deja mucho que desear. La multicancha es de cemento,y con el uso ya casi no se le notan las líneas demarcatorias, y presenta desniveles y hoyos en varios sectores.
Pese a todo lo descrito anteriormente, los alumnos demuestran gran motivación hacia las actividades que se le proponen. Se ha cambiadoel concepto de que la Educación física es solo jugar al futbol y saltar la cuerda. Los alumnos demuestran interés por aprender cosas nuevas y ven el juego es una excelente herramienta para desarrollar valores, habilidades sociales y personales, y a la vez fomentar procesos complejos como la planificación o la organización del trabajo en equipo.
DESCRIPCION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE...