Elaboración de plan de estudios
Páginas: 30 (7475 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2013
CENTRO NACIONAL DE EVALUACION PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR, A.C.
Estudio de Caso para la acreditación de conocimientos a nivel licenciatura
por acuerdos 286 y 328
Elaboración de un plan de estudios con cinco líneas de formación: histórico-filosófico-social, didáctico-tecnológica, psicológica-cognitiva, de investigación educativa y de planeación-administrativa en nuevecuatrimestres, cada uno de ellos con cinco materias y un mínimo de 300 créditos de acuerdo a los lineamientos de la SEP.
Estudio de caso que presenta:
Ana Rosa Ortiz Navarro
México, D.F. Junio del 2011.
Tabla de Contenido
Introducción 2
Presentación del Caso 4
Marco Conceptual 6
Desarrollo y Resolución del Caso
Ruta Crítica Verónica8
Fundamentación 10
Plan de Estudios 16
Mapa Curricular 20
Instrumentación del Caso 22
Evaluación Curricular 22
Ruta Crítica Personal 25
Conclusiones 27
Bibliografía 29
Introducción
El sistema educativo mexicano se ha ampliado considerablemente durante los últimos años, lo cual se hace evidente por el aumentode la matrícula, situación que también ha afectado a la educación superior, y ha provocado entre otras cosas, la urgencia de responder a las necesidades educativas en el país. Dadas las condiciones de desarrollo económico, en México se ha incrementado el interés por formar profesionales especializados en las diversas áreas del nivel de educación superior. (Díaz Barriga, Frida 2011 p11).
Diseñarpara el futuro es un reto y el reto es ineludible si se quiere participar en la educación de las futuras generaciones. El siglo pasado ya concluyó y este nuevo milenio es diferente. Los hombres del siglo pasado vivieron en la era industrial para la actual y futura generación viven y vivirán en la era tecnológica.
Como institución educativa no podemos quedarnos estáticos ante el cambioacelerado en todos los ámbitos que se nos presentan. Nos exige cambios y re-estructuras constantes de los contenidos curriculares para detectar si los conocimientos, habilidades y actitudes que pretenden desarrollarse en el alumno son los que requieren las sociedades actuales, si responden a la nueva sensibilidad humana y a la problemática del hombre en general.
Pensando en esta sociedad cambiante esimperativo analizar y rediseñar constantemente el proyecto curricular y así satisfacer las necesidades que nuestros estudiantes exigen.
En el presente trabajo se solicita un rediseño curricular con la finalidad de responder esta necesidad sociocultural. Se plantea la reducción de la carrera de cuatro años a tres años, cambiando la modalidad de semestres a cuatrimestres pretendiendo lograrmayores alcances en la fase terminal de la carrera por parte de los alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación.
En esta fase es importante conocer el concepto de currículo que algunos teóricos nos ofrecen:
Para Inlow, “es el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados”.(Inlow,1996,p130, citado por Casarini:1999:6)
Para Jonson, “es una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira a lograr. Éste prescribe los resultados de la instrucción”. (Jonson,1967,p.130,citado por Casarini.1996:6).
Más específicamente el diseño curricular forma parte de la planeación educativa, y debe abarcar todas las dimensiones de la planeación, así como lascaracterísticas específicas del nivel educativo al que corresponda. En este caso se trata del diseño curricular en el nivel de la Educación Superior. (Díaz Barriga, Frida 2011 p15).
En síntesis el currículo es todo proceso que estructura una institución educativa para lograr los aprendizajes del estudiante.
De igual manera y siguiendo los lineamientos del currículo no solo se propone un cambio en el...
Estudio de Caso para la acreditación de conocimientos a nivel licenciatura
por acuerdos 286 y 328
Elaboración de un plan de estudios con cinco líneas de formación: histórico-filosófico-social, didáctico-tecnológica, psicológica-cognitiva, de investigación educativa y de planeación-administrativa en nuevecuatrimestres, cada uno de ellos con cinco materias y un mínimo de 300 créditos de acuerdo a los lineamientos de la SEP.
Estudio de caso que presenta:
Ana Rosa Ortiz Navarro
México, D.F. Junio del 2011.
Tabla de Contenido
Introducción 2
Presentación del Caso 4
Marco Conceptual 6
Desarrollo y Resolución del Caso
Ruta Crítica Verónica8
Fundamentación 10
Plan de Estudios 16
Mapa Curricular 20
Instrumentación del Caso 22
Evaluación Curricular 22
Ruta Crítica Personal 25
Conclusiones 27
Bibliografía 29
Introducción
El sistema educativo mexicano se ha ampliado considerablemente durante los últimos años, lo cual se hace evidente por el aumentode la matrícula, situación que también ha afectado a la educación superior, y ha provocado entre otras cosas, la urgencia de responder a las necesidades educativas en el país. Dadas las condiciones de desarrollo económico, en México se ha incrementado el interés por formar profesionales especializados en las diversas áreas del nivel de educación superior. (Díaz Barriga, Frida 2011 p11).
Diseñarpara el futuro es un reto y el reto es ineludible si se quiere participar en la educación de las futuras generaciones. El siglo pasado ya concluyó y este nuevo milenio es diferente. Los hombres del siglo pasado vivieron en la era industrial para la actual y futura generación viven y vivirán en la era tecnológica.
Como institución educativa no podemos quedarnos estáticos ante el cambioacelerado en todos los ámbitos que se nos presentan. Nos exige cambios y re-estructuras constantes de los contenidos curriculares para detectar si los conocimientos, habilidades y actitudes que pretenden desarrollarse en el alumno son los que requieren las sociedades actuales, si responden a la nueva sensibilidad humana y a la problemática del hombre en general.
Pensando en esta sociedad cambiante esimperativo analizar y rediseñar constantemente el proyecto curricular y así satisfacer las necesidades que nuestros estudiantes exigen.
En el presente trabajo se solicita un rediseño curricular con la finalidad de responder esta necesidad sociocultural. Se plantea la reducción de la carrera de cuatro años a tres años, cambiando la modalidad de semestres a cuatrimestres pretendiendo lograrmayores alcances en la fase terminal de la carrera por parte de los alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación.
En esta fase es importante conocer el concepto de currículo que algunos teóricos nos ofrecen:
Para Inlow, “es el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados”.(Inlow,1996,p130, citado por Casarini:1999:6)
Para Jonson, “es una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira a lograr. Éste prescribe los resultados de la instrucción”. (Jonson,1967,p.130,citado por Casarini.1996:6).
Más específicamente el diseño curricular forma parte de la planeación educativa, y debe abarcar todas las dimensiones de la planeación, así como lascaracterísticas específicas del nivel educativo al que corresponda. En este caso se trata del diseño curricular en el nivel de la Educación Superior. (Díaz Barriga, Frida 2011 p15).
En síntesis el currículo es todo proceso que estructura una institución educativa para lograr los aprendizajes del estudiante.
De igual manera y siguiendo los lineamientos del currículo no solo se propone un cambio en el...
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