plan de estudios

EL PLAN DE ESTUDIOS 1982 DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA:
ENFOQUE Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LAS ESCUELAS NORMALES
Nuestro país demanda más y mejores profesores de educación física para que
este campo de conocimiento se fortalezca y asuma el valor que le corresponde
dentro de la educación básica. Para lograr dicho propósito, se requiere tomar
como punto de partida la situación queviven las escuelas formadoras de docentes
en educación física, reflexionar sobre los problemas que enfrentan y aprovechar
sus mejores experiencias. Este es el procedimiento más apropiado para
reorientar su función y reordenar su oferta profesional.
Existen muchos profesores en las escuelas normales y en las de educación
básica, dedicados a la educación física, que a partir de sus experiencias ypreocupados
por el desarrollo integral de sus alumnos mejoran de manera cotidiana
su práctica docente; otros, además, están atentos de las nuevas producciones
teóricas en el campo del desarrollo motriz, el deporte, la pedagogía, etcétera.
Estos esfuerzos individuales, aunque son valiosos, resultan insuficientes ante el
desafío que enfrenta la educación física en México, el cual demanda queestas
actitudes positivas sean asumidas por todos los profesores de educación física y
que los debates sobre la orientación de esta especialidad les sean accesibles.
En las escuelas normales existe confusión o poca difusión sobre cuál es el
campo de desarrollo de la educación física. Muchos estudiantes que ingresan a
16 LAS ESCUELAS NORMALES Y LA FORMACIÓN DE MAESTROS
la licenciaturaidentifican a la educación física con deporte; la escuela normal,
a lo largo de cuatro años, contribuye sólo en parte a redefinir este concepto,
además de proporcionar una idea parcial de lo que significa el campo profesional
del docente de educación física. Para algunos estudiantes, ésta persigue como
fin el desarrollo armónico del individuo por medio de la actividad física y el movimiento,
preparapara una vida activa y enseña a solucionar problemas; para otros,
se refiere al control del funcionamiento de nuestro cuerpo: saber cómo trabaja
y conocer los beneficios de la actividad física; algunos más señalan que la educación
física es una asignatura en la que se aprende divirtiéndose, que sirve para
determinar qué deporte va a practicar la persona, o para darle pautas y bases
a los niñosy a los adolescentes, de modo que sepan lo que pueden lograr mediante
el deporte y la socialización. Hay quienes la conciben como complemento
de las demás áreas de enseñanza; incluso la consideran como el medio principal
para la enseñanza de valores y actitudes.
La gama de concepciones sobre la educación física es amplia: desde quienes
la consideran complementaria, hasta quienes lasobrevaloran y la definen como
todo o lo más importante a trabajar con los educandos. Tampoco existe suficiente
claridad acerca de si es una disciplina, una actividad, un medio o una ciencia.
El desarrollo conceptual y didáctico de la educación física que se ha alcanzado
en diversas partes del mundo exige una revisión de los conocimientos y plantea
la necesidad de la actualización profesional ypedagógica de los maestros de
las escuelas normales en nuestro país. En este sentido, la oferta formativa del plan
de estudios vigente (1982) o las modificaciones que se han derivado de él,
sitúa en desventaja profesional a los estudiantes que egresan de estas escuelas,
ya que en los contenidos de dicha propuesta no se les ofrece la oportunidad
de conocer los avances actuales de la educación engeneral y los hallazgos y
resultados de la investigación para comprender el desarrollo infantil y de los
adolescentes, que han generado cambios en las formas de concebir y propiciar
el aprendizaje y, con este saber, ejercer la enseñanza en las escuelas.
Dado que existen una oferta formativa y un desarrollo diversos entre los
planteles que imparten la licenciatura, las actividades se realizan de...