elaboración de pupitre matalico

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CAMPO PRÁCTICA EDUCATIVA

PRIMER SEMESTRE

CURSO: INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

ENSAYO “PROPUESTAS FILOSÓFICAS PARA EL ESTUDIO DE LAS
CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES“

MAESTRO: JESÚS FLORES GARCÍA

ALUMNA. HILDA LETICIA GONZÁLEZ ROJAS

14 DE ENERO DEL 2009

INTRODUCCIÓN
En el texto se hablará de la metodologíapara el conocimiento de lo social a partir de
diferentes propuestas metodológicas que enfocan su análisis al conocimiento de los hechos
sociales y a las transformaciones sociales.
Para comprender, asimilar y estudiar la realidad social, se puede hacer desde diferentes
puntos de vista.
Una de ellas es la de asumir la realidad como una dualidad indisoluble formada por los
elementos sujeto-objeto; y considerar que el entorno en el cual el hombre actúa está
integrado a su vez por una totalidad: la que forman las fuerzas productivas y las relaciones
de producción.
Se analizarán los principios filosóficos de los grandes clásicos: Emile Durkheim, Max
Weber y Karl Marx, quines aportan conocimientos para comprender mejor la sociología.
Por ejemplo, Marx asume el conocimiento de laacción social a partir del enfoque de la
dialéctica, y con ello introdujo al análisis la categoría de la totalidad.
Se revisará el quehacer epistemológico de algunos teóricos con respecto al “Método
Científico”, tanto para las ciencias sociales como para las ciencias naturales, lo que hace
inagotable la insistencia de separar y diferencias el conocimiento de los objetos sociales u
de la naturaleza.Se comentará sobre las aportaciones de aquellos pensadores que plantean que la
realidad, cuando la reflejamos en nuestra mente, ésta se presenta de manera subjetiva y
otros que tratan de vincular los conceptos subjetivos y objetivos, como lo menciona
Habermas, además de un acercamiento a la Hermenéutica y a la Sociología
Fenomenológica.
La ciencia construye un marco de conceptos ycategorías que muchas veces resulta
imposibles vincularlas por lo opuesto de sus planteamientos, es difícil agrupar las
posiciones epistemológicas, ya que en ellas media la filosofía, la ideología y por supuesto la
época en que surgieron; reflexiones que han tenido su aplicación en las ciencias sociales.

Las propuestas de Gastón Bachelard y Karl R. Popper, considerados como filósofos de
la ciencia,han influido en la creencia de que se puede formar un método único al que se
identifique como “método científico”.
Por otro lado se encuentran los estudiosos de lo social, quienes también proponen
cosmovisiones metodológicas particulares, entre ellos encontramos a Giorgy Lukács, Karl
Korsch, Antonio Gramsci, llamados los críticos del marxismo occidental, quienes
consideran que la filosofíadebe estar vinculada con la teoría del conocimiento (teoríapráctica); y la razón debe llevar a la reflexión.
Otros autores importantes son Theodor Adorno, Luis Althusser y Jürgen Habermas.
Cada uno des estos autores abre la posibilidad de generar líneas de investigación, de
producción intelectual, orientándose a una mejor comprensión del individuo, su pasado, su
presente y su futuro.DESARROLLO
La práctica científica tiene como finalidad el conocimiento del objeto, el saber cómo se
conoce el objeto y el proceso del conocimiento, es decir la construcción científica, la
práctica científica es, según los autores, la ciencia que se construye, la ciencia que se hace
en el trabajo diario.
Emile Durkheim considera como objeto de estudio al hecho social, lo une al método
positivistaformando una amalgama con el fin de tratar éstos hechos como si fueran cosas
(objetos). Es decir, convierte lo que hace el sujeto en objeto para tratarlo con el método de
las ciencias naturales; o dicho de otra manera transfiere el método de las ciencias naturales
al método de las ciencias sociales, proponiendo como objetos a los fenómenos sociales.
Los hechos sociales pasan de lo subjetivo...