Elaboración de trabajos académicos

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN | 1 |
CONSTRUCCIÓN DE LOS TRABAJOS ACADÉMICOS | 2 |
ESTRUCTURA DE LOS ESCRITOS ACADEMICOS | 13 |
METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN | 21 |
ESTRUCTURA GENERAL DE LA TESIS | 26 |
CONCLUSIÓN | 33 |
BIBLIOGRAFÍA | 34 |

INTRODUCCIÓN

Mediante el presente trabajo se pretende enseñar cómo realizar un trabajo académico de calidad, ya que se abordan los temasnecesarios sobre cómo hacerlos desde su planificación y redacción, hasta la edición y presentación que se les debe dar a dichos trabajos; otro punto importante que se aborda en esta investigación es el de conocer cuáles elementos deben incluir y en qué parte específica deben estar localizados en nuestro escrito, dicho en otras palabras, la estructura de un trabajo académico.

También se describe lametodología que debe usarse para realizar estos trabajos, y cómo punto final se muestra la estructura general que debe llevar un trabajo de tesis.

CONSTRUCCIÓN DE LOS TRABAJOS ACADEMICOS

Independientemente del tipo de trabajo que vayamos a realizar, todos poseen tres etapas generales en su proceso de elaboración:

1) Planificación
2) Redacción
3) Edición y presentación

Si bien estasetapas implican tareas claramente diferenciables, es sumamente importante comprender que no necesariamente implican un trabajo lineal; es decir, si así lo queremos, todas se pueden sobreponer la una a la otra, con tal que no perdamos de vista hacia dónde debemos y queremos llegar. Por ejemplo, a medida que vamos planificando podemos ir escribiendo y corrigiendo o, cuando ya estamos editando elescrito, nada nos detiene para cambiar o mejorar algo realizado con anterioridad.

Planificación

Esta primera etapa abarca todo el proceso previo a la redacción como tal de nuestro escrito. Lo primero que debemos tener en consideración en este punto es la elección y delimitación del tema. Si bien es cierto que en muchas ocasiones son los mismos docentes quienes nos asignan los temas, debemos teneren cuenta que incluso así cualquier tema puede ser abordado desde innumerables perspectivas, subrayando ciertos aspectos importantes en detrimento de otros o puede tener diferente carácter (haciéndolo más histórico, más analítico o más sintético); en fin, son tantas las posibilidades que siempre será necesario delimitarlo, es decir, definir hasta dónde vamos a llegar. Para ello debemosclarificar: primero, qué es lo que nuestro docente espera que logremos; luego, qué queremos lograr (nuestro objetivo); y, finalmente, cuál es la aproximación o perspectiva que le queremos dar a sí mismo, lo anterior hará que luego logremos identificar fácilmente cuál es la información que nos sirve para la elaboración de nuestro escrito.

El segundo paso será diseñar (¡y seguir!) un plan de trabajorealista que nos permita administrar tanto el tiempo como los recursos de los que requeriremos (información, dinero, etcétera) y, de esa manera, evitar la generalizada tendencia a empezar a trabajar cuando ya es demasiado tarde y sin los recursos necesarios. Obviamente la planeación no puede ser seguida al pie de la letra en todos los casos; pueden ocurrir contingencias que nos hagan cambiarla; pero nodebemos creer que esto ha sido una falla nuestra, sino simplemente entender que es parte del desarrollo mismo del trabajo.

La siguiente etapa es la búsqueda de información; para ello, y a menos de que tengamos un extenso conocimiento previo del tema, existen tres caminos: el primero es buscar información general del tema en fuentes de referencia, es decir, en diccionarios y enciclopedias, conlo que obtendremos rápidamente un amplio panorama que nos permitirá luego remitirnos a fuentes mucho más precisas; segundo, podemos partir nuestra búsqueda solicitando la ayuda de un experto (el cual, en la mayoría de los casos es el mismo docente) quien no sólo puede señalarnos qué libros leer, sino que también nos puede proporcionar importantes datos a partir de su propio conocimiento; y, como...