elaborando

LA EVALUACIÓN EN
UNA CONCEPCIÓN DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PEDRO AHUMADA ACEVEDO

EDICIONES UNIVERSITARIAS DE VALPARAÍSO
DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

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© Pedro Ahumada Acevedo, 2001
Inscripción Nº 123.333
ISBN 956-17-0323-8
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Bulnes 19, Santiago de Chile
HECHO EN CHILE

“La evaluación debería ser considerada como un PROCESO
y no como un suceso y constituirse en un MEDIO ynunca en un fin”.
El autor

PEDRO AHUMADA ACEVEDO

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LA EVALUACIÓN EN UNA CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PRÓLOGO

Estamos frente a un texto especializado que transita por los arduos y
no siempre amenos senderos de la evaluación educacional. Sin embargo, La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo, de
Pedro Ahumada Acevedo, cumple adecuadamente con ladifícil y doble
tarea de, por una parte, mantener el rigor propio del conocimiento
disciplinar y, por otra y al mismo tiempo, llegar a los lectores con
explicaciones que, sin dejar de ser doctas, hacen más comprensibles
los problemas, procedimientos y técnicas que allí se plantean.
En efecto, el profesor Ahumada, constante e inquieto estudioso de la
problemática educativa y, muy en especial, de larelacionada con la
evaluación, tiene la envidiable capacidad de traducir a un discurso
claro y pedagógico el muchas veces cifrado lenguaje de las diversas
posturas teóricas sobre evaluación, no siempre fáciles de entender
por los no especialistas. Fehacientes pruebas de ello son sus libros
Principios y procedimientos de evaluación educacional (1983), Tópicos
de evaluación en educación (1989)y Evaluación de la eficiencia docente (1992), así como un gran número de trabajos de aproximación a la
praxis evaluativa publicados en revistas nacionales y extranjeras.
Permanente impulsor de las tareas de investigación y difusión de su
disciplina, Ahumada ha sido, además de investigador y autor de libros
y artículos, gestor y principal organizador de gran parte de los Encuentros Nacionalessobre Evaluación en la Educación Superior que,
desde 1985, se han venido realizando en distintos centros universitarios a lo largo del país. El reconocimiento de sus pares se ha manifestado en intercambios y convenios de cooperación académicos, en par-

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PEDRO AHUMADA ACEVEDO

ticipaciones en foros y conferencias en América Latina y España y en
la presidencia de la Asociación Chilena deEvaluadores Educacionales, que actualmente detenta.
A lo largo del último siglo se ha producido un intenso y cambiante
surgimiento de concepciones teóricas, metodológicas e instrumentales
en el campo de la educación y, por ende, de la evaluación educacional.
Sin embargo, la evaluación, genéricamente considerada, ha resultado
ser siempre una cuestión problemática, mal aceptada por losafectados y, quizá, errónea o parcialmente abordada por sus ejecutores, lo
que ha llevado a que se la asocie preferentemente con detección de
errores o defectos o con sanciones o clasificaciones, no siempre bienvenidas, a individuos, programas o establecimientos.
En forma paralela y durante largo tiempo, los educadores recibieron
el influjo de los psicólogos conductistas, quienes consideraron al...