Elementos De Los Procesos De Enseñanza Y De Aprendizaje

TAREA 3 Mérida, Yucatán a 19 de enero de 2011

ELEMENTOS DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE María Guadalupe Rejón Pech

El proceso de enseñanza-aprendizaje, es muy complejo, en él se encuentran involucrados aquellos componentes que son de vital importancia y que además son necesarios para que mediante su interrelación se pueda obtener como resultado buena calidad, un trabajo óptimoy eficaz que ayude a cumplir con el objetivo del proceso, el cuál es que el profesor pueda enseñar, es decir, transmitir y el alumno, aprender, o sea, obtener. Es evidente que los principales elementos de este proceso educativo son el alumno y el profesor, pero además de ellos existen otro, los cuales son: el objetivo, los contenidos, el método y el medio geográfico, económico, cultural y social.Comenzaremos a hablar sobre cada uno de los elementos de la siguiente manera:  El alumno: Es quién pretende realizar determinados aprendizajes a partir de las indicaciones del profesor mediante la interacción con los recursos formativos que tienen a su alcance (Marqués, 2001). Así bien, es uno de los elementos más importantes de nuestro proceso, puesto que uno de los objetivos es aprender. Estosindividuos son personas totalmente diferentes entre sí, ninguno es igual por eso es necesaria y sobre todo vital su observación para que el profesor sepa cómo trabajar y vaya en busca de métodos y técnicas necesarias para que puedan aprender.

TAREA 3 De manera muy breve, si se presentan a los diferentes alumnos por medio de una analogía podemos decir, que puede ser comparado con el barro, unrecipiente o quizás una planta. Como barro, porque este es un ser maleable o resistente que ha de moldearse para darle la forma definitiva que mentes sabias y la tradición han determinado. Pero sí los vemos como un recipiente, entonces decimos que este con el paso del tiempo, después de haberlo observado detenidamente, dependiendo de su forma este será llenado, modificado y cuidado Aunque, tambiénpuede ser una planta como el resultado de una semilla que se fue cuidando, regando, observando… para su pronto desarrollo y crecimiento. En fin, por tal motivo es difícil ser un buen maestro porque se necesita la capacidad de poder identificar, entender y comprender a las personas que estarán en sus manos. Para concluir, con este elemento, es necesario que a pesar de cómo este sea, es necesarioque cumpla con ciertas actividades fundamentales para el cumplimiento de los objetivos perseguidos de nuestro proceso (enseñanza-aprendizaje), los cuales son: escuchar, tomar notas en clase, hacer algún comentario, dar respuestas breves, ser auto-didacta y elaborar un trabajo a fin de curso, ya que este último punto le ayudará de cierta manera a poner en práctica todos los conocimientos yhabilidades adquiridas.  El docente: Dentro de nuestro proceso educativo, es la persona que planifica determinadas actividades para los estudiantes en el marco de una estrategia didáctica pretendiendo el logro de determinados objetivos educativos. Al final del proceso evaluará a los estudiantes para ver en qué medida se han logrado (Marqués, 2001).

TAREA 3 Así bien, para conocer un poco más sobre esteelemento; al igual que el alumno existen ciertas clasificaciones que nos ayudan a identificarlos según su forma de ser. En esta ocasión, conoceremos la clasificación de Kerschensteir, estos de cuatro tipos: - Educador preocupado o angustiado: este es el que piensa que los alumnos no son capaces de realizar los ejercicios y actividades planeadas, motivo por el cual se encarga de hacerlo todo. -Educador indolente: quien piensa que los alumnos lo pueden todo con respecto a las actividades de aprendizaje; gracias a su iniciativa, dejándolos en completo abandono y exigiéndoles a ellos actividad. - Educador ponderado: el cual se muestra activo y pide actividad a sus alumnos, permitiéndoles cierta cantidad de libertad sujeta a las pautas pedagógicas tradicionales. - Educador nato: en pocas...