Elementos De Política De La Educación

ELEMENTOS DE POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA I. UNA NUEVA DISCIPLINA

TEMA I. NATURALEZA DE LA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN

1. LA IMPRECISIÓN TERMINOLÓGICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Aun cuando tratáramos de aunar el lenguaje común y el lenguaje científico, una segunda dificultad aparecería: la versatilidad del lenguaje.
Las dificultades aparecen, con las palabras que usamos paradescribir la realidad política. Nos encontramos con que una misma realidad, es designada con diferentes términos. Hay vocablos políticos, como liberal, que encierran significados distintos y opuestos en Europa designamos con esta palabra a aquellas personas que son partidarias del liberalismo político y económico, en los EEUU para designar a los radicales que propugnan la intervención del Estado enla economía y en lo social.
¿Política de la Educación o Política Educativa? Política de la Educación, parece explicar mejor la naturaleza política que se proyecta sobre la educación.
La política educativa en minúsculas, para referirnos a las políticas concretas de un gobierno o de una institución que ancla sus raíces en una ideología determinada y que se encamina a la consecución de unos finesespecíficos. Política de la Educación, con mayúsculas, disciplina que se sitúa en el plano del conocimiento, que estudia las políticas educativas, la educación y la política.
Educación, proceso complejo, ninguna disciplina puede abarcarlo globalmente. La educación no se limita a transmitir conocimientos, sino que la educación se ha convertido en una institución básica de la realidad que permitemúltiples enfoques: filosófico, psicológico, pedagógico, económico, sociológico, político.
Política de la Educación se centra en el análisis de los sistemas educativos, abarca la educación formal, que conduce a la obtención de un titulo académico, como la educación no formal, actividad organizada por los poderes públicos fuera del sistema escolar.
Política de la educación: puede referirse tanto alcientífico social que estudia la política como al hombre que la realiza. En el primer caso se hablará del politólogo de la educación y en el segundo del político de la educación o del político.
Politicólogo voz más acertada como traslación del griego clásico y que hace referencia al estudioso de la política, politólogo especialista en la ciencia del Estado, de la polis.

2. LA PROBLEMATICIDADDE LA POLÍTICA: ¿SABER NORMATIVO O SABER POSITIVO?
El primer obstáculo epistemológico está relacionado con la naturaleza de la política, revestida de dualidad, se manifiesta en su controvertido carácter, prescriptivo para unos y positivo para otros: ¿la política debe iluminar el camino, normativo o prescriptiva ó debe limitarse a estudiar las manifestaciones políticas, dando lugar alconocimiento positivo que el primer paso para la acción?
Existe, una ambivalencia que se manifestó en el pensamiento de Platón y Aristóteles. Para Platón la política era una guía para la acción. Para Aristóteles la política se agotaba en la descripción de los fenómenos políticos. Aparecen separadas la Filosofía Política –normativa- y la Ciencia Política –positiva-.
En el Renacimiento es Maquiavelo “ElPríncipe”, necesidad de primar la observación directa de la realidad sobre la especulación filosófica.
Bodin, Los seis libros sobre la República, esta vía de conocimiento de la realidad política, la que es, no la que nos gustaría que fuera.
Montesquieu, afirma el sentido objetivo y descriptivo del conocimiento político. Este principio básico aparece en “Del espíritu de las leyes”. ¿Por qué lospueblos tienen leyes tan diversas? Es porque de la observación de los hechos se deduce que las leyes están en relación con la realidad que las produce y que todas ellas no son sino “las relaciones necesarias que se derivan de la naturaleza de las cosas”.
El pensamiento político ha oscilado entre estas dos tendencias, a veces han convivido ambas. El siglo de la Ilustración Montesquieu trataba de...