Elementos del curriculo

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Elementos del Currículo

De acuerdo con las diferentes concepciones y definiciones de currículo que se asuman así varía la cantidad de elementos que se señalan

1. Elementos Orientadores
Son los elementos que expresan las grandes finalidades hacia donde tiende el currículo. Definen el tipo de hombre y sociedad que se desea lograr.
Los elementos que se incluyen en cada claseson: los fines y objetivos de la educación.

2. Elementos Generadores
Son los elementos que transmiten conocimientos, que sirven de base para la formación del currículo.
Los elementos que se incluyen en cada clase son:

Actores sociales

Papel del alumno: es importante que el docente estimule a los estudiantes para que se hagan responsables en alto porcentaje de su propio proceso deaprendizaje, es un ente ACTIVO, es el niño quien debe “aprender a aprender”; o sea vivir experiencias de aprendizaje que le ayuden a autoformarse y autoinformarse.

Papel del docente: debe asumir el papel de guía u orientador del aprendizaje y no el de director y responsable directo de ese proceso. Debe ser un facilitador del aprendizaje y no un transmisor de conocimientos.
Debeser muy creativo para dar dinamismo al proceso educativo, interactuar directa e indirectamente con los niños y utilizar técnicas y recursos variados.

Los padres de familia y otros miembros de la comunidad: ellos deben convertirse en elementos generadores de experiencias de aprendizaje e incluso el docente debe estimularlos para que se incorporen al trabajo escolar cooperando en eldesarrollo de actividades que ellos dominan y que deben ser incorporadas dentro de las experiencias del niño.

Contexto socio-cultural
Constituye el entorno social inmediato en que está inmerso el alumno, como sujeto de las experiencias de aprendizaje.
Es necesario que el docente, junto con los alumnos y acudiendo a los padres y vecinos, logre visualizar los rasgos sociales y culturalespropios del grupo para convertirlos en material esencial para el currículo
La escuela debe aprovechar su papel como institución social y cooperar en el fortalecimiento de los valores culturales del grupo.

3. Elementos reguladores
Son los componentes que establecen las reglas o normas en los procesos de enseñanza y aprendizaje para desarrollar el currículo de acuerdo con la políticaeducativa vigente
Los elementos que se incluyen en cada clase son:

❖ Los objetivos
Se enfocan en el nivel más específico: el de aula.
Al plantear los objetivos el docente debe garantizar que estos no se centren en el logro de contenidos sino más bien que tienden a fortalecer el desarrollo de procesos de aprendizaje
Ejemplos de objetivos de lasdiferentes áreas: área motriz, área afectiva, área cognoscitiva o intelectual
Los objetivos se plantean en primera persona. No necesariamente todos los alumnos de un grado o sección deben cumplir todos los objetivos planteados.

❖ Los contenidos
Cuerpo de conocimientos de las diferentes áreas, disciplinas o asignaturas, desarrollados mediante los procesos de enseñanzay aprendizaje.
El contenido no debe ser un fin en sí mismo sino un medio para ejercitar y desarrollar procesos y habilidades de pensamiento
Se quiere que el alumno “reconstruya” o “construya” el conocimiento, o sea, que el alumno aprenda a aprender
El concepto de currículo exige que se incorporen contenidos provenientes tanto de la cultura sistematizada como de la cotidianaLa cultura sistematizada aporta conocimientos propios de las diferentes disciplinas, ejemplo: características climatológicas de Costa Rica, normas para elaborar párrafos por escrito, operaciones fundamentales, etc
La cultura cotidiana provee contenidos relativos a diferentes formas en que el ser humano enfrenta su vida diaria, ejemplo: costumbres familiares, fiestas...
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