ELEMENTOS PARA MI PRACTICA DOCENTE DD

ELEMENTOS PARA MI PRACTICA DOCENTE.
Con la experiencia adquirida tras realizar mi primera práctica docente con el grupo del 1-B en la escuela secundaria Gabriel Fco. Ojeda Agundez, pude darme cuenta de algunos detalles los cuales puedo mejorar para mi próxima visita en Noviembre, el observar durante una semana al grupo, estar con ellos en cada clase, ver sus actitudes con cada maestro, suforma de trabajar y sobre todo el desenvolvimiento con sus compañeros, y conocerlos un poco, identificando las características de cada alumno, considero poder hacer una planeación adecuada para el grupo y para eso necesito tener en claro los elementos para lograr una buena práctica, como:
Las actitudes de los alumnos depende mucho de la manera en que el maestro de la clase.
Son respetuosos yordenados si el maestro tiene esa disciplina que les robe la atención.
Algunos alumnos sienten miedo de preguntar si no entienden algo por falta de confianza o porque les da pena que se burlen de ellos.
Los elementos de mi próxima practica se basan en como tener un buen control de grupo, y no se trata de tenerlos quietos, sino tenerlos interesados en la clase, hacerlos parte de mi clase es miobjetivo, fomentando una participación sencilla de la mayoría, el consumo del tiempo es fundamental, tengo que adecuar mis planeaciones pues ahora atenderé a dos grupos durante una semana, uno de los elementos más importantes es el dominio del contenido,
1. BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES<br />
2. ¿Qué entendemos por buenas prácticas educativas?<br />Entendemos por buenas prácticas docenteslas intervenciones educativas que facilitan el desarrollo de actividades de aprendizaje en las que se logren con eficiencia los objetivos formativos previstos y también otros aprendizajes de alto valor educativo.<br />
3. Fases del acto didáctico<br />MOMENTO PREACTIVO<br />La consideración de las características grupales e individuales de los estudiantes.<br />Ladefinición previa de los objetivos que se pretenden .<br />El conocimiento de diversos recursos educativos aplicables.<br />El diseño de una estrategia didáctica.<br />La organización de un sistema de evaluación formativa. <br />
4. Fases del acto didáctico<br />INTERVENCIÓN DOCENTE<br />Interacciones lineales: exposición del profesor, tutoría o asesoramientopersonalizado.<br />Interacciones poligonales o en red: trabajo en grupos, discusiones entre todos en clase<br />
5. Fases del acto didáctico<br />MOMENTO POSTACTIVO<br />Después de la intervención docente, el profesor llevará a cabo una reflexión del proceso realizado, analizando los resultados obtenidos y los posibles cambios a realizar para mejorar la intervención educativaen próximas ocasiones.<br />
6. Fases del acto didáctico<br />
7. REPERTORIO DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE<br />"No existe ninguna práctica docente que sea la mejor“<br />“Es tan necesario enseñar conceptos básicos como destrezas para pensar y solucionar problemas. Además, las habilidades de los estudiantes para adquirir conjuntos organizados de datos ydestrezas aumentan cuando realizan actividades de resolución de problemas y se les ayuda a comprender cuándo y cómo estas destrezas son pertinentes"<br />
8. PORCENTAJE APROXIMATIVO DE LOS DATOS RETENIDOS POR LOS ESTUDIANTES SEGÚN LA ACTIVIDAD REALIZADA<br />
9. REPERTORIO DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE<br />Exposiciones magistrales del profesor.<br />Exposicionesorales de los estudiantes.<br />Resúmenes orales de repaso y síntesis.<br />Comentarios de actualida aportación de materiales<br />Actividades para la evaluación de conocimientos teóricos.<br />Prácticas colectivas en las aulas de recursos.<br />
10. REPERTORIO DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE<br />Debates y análisis colectivos de documentos.<br...