Elementos Que Definen La Conducta Humana

Introducción
Los seres humanos son individuos muy complejos, todos con actitudes y razonamientos diferentes, esto es tan así que especialistas desde la antigüedad hasta nuestros tiempos se han dedicado a realizar estudios profundos a los actos que realizan, una de estas ciencias es la Psicología.
En el trabajo que se presenta a continuación, se realiza una investigación de diversos factoresrelacionados con los diferentes tipos de comportamiento que adoptan los humano en cada situación que se les presenta. Unos de los temas más importantes a tratar es la conducta humana, la cual es un conjunto de actos exteriores y visibles a un observador, por ende podría decirse que es la manera con que los hombres se comportan en su vida. En este sentido, la conducta se refiere a las acciones de laspersonas en relación con su entorno o con su mundo de estímulos.
Los humanos se diferencian de los animales por su capacidad para razonar. El razonamiento, que no es mas que, la facultad humana que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, es un factor capaz de modificar el comportamiento.
Otros de los temas a tratar son los siguientes:Grupos, rasgo, estatus y meta.
Tipos de conducta
Conducta estereotipada
Conducta aprendida
Conducta compleja
Conducta estereotipada
Es innata, puede ser un tactismo por el que todo el órgano se mueve en relación con un determinado estímulo externo. Si se mueve en dirección al estímulo diremos que es tactismo positivo si se aparta negativo. Los reflejos son considerados como conductasestereotipadas y se distinguen de los tactismos en que los primeros suelen extender el movimiento a una parte del organismo.
Conducta aprendida
El aprendizaje es la modificación de la conducta estereotipada o adquisición de nuevos tipos de conducta. Los criterios para distinguir la conducta aprendida de las modificaciones de la estereotipada: a) el aprendizaje debe ser permanente, b) no será alteraciónpermanente en la conducta. Los distintos grados de aprendizaje descubiertos en el reino animal son: habito, rastreo, condicionamiento, colaboración y aprendizaje por tentativa.
El hábito es el método más sencillo de aprendizaje, es la eliminación completa de la conducta estereotipada como resultado de un estímulo repetido; el rastreo se observa en aves, de poca duración; el acondicionamiento, losexperimentos de Paulov pusieron de manifiesto que un estímulo previo sin signidicado acaba por ser importante ya que desencadenaba respuesta, de aquí se deducen cuatro leyes:
Ley de contigüidad, los estímulos asociados deben ofrecerse juntos en tiempo y espacio.

Ley de repetición, la respuesta condicionada se hace cada vez más intensa y con mayor seguridad de ocurrir a medida que aumentan lassesiones de adiestramiento.
Ley del refuerzo, si el estímulo condicionador se presenta muchas veces sin asociación con el estímulo normal la respuesta irá desapareciendo.
Ley de interferencia, el condicionamiento puede desaparecer por nuevos condicionamientos que pertunban el original.
Colaboración, ocurre cuando el animal influye sobre el estímulo que recibe o sobre la respuesta de la que sevale, el animal colabora en el conocimiento, el esfuerzo de este es una recompensa. Aprendizaje por tentativa, ocurre si el condicionamiento por colaboración se complica por introducción de diferentes elementos.
Algunos suponen que el aprendizaje depende de alteraciones en las moléculas de ARN, esto lo confirmarían dos experimentos: a) la ribonucleasa desintegra el ARN, si la regeneración ocurre enun medio que contenga ribonucleasa, la memoria se pierde debido que esta penetra en el órgano por el corte con lo que se destruye la clase de ARN del aprendizaje. b) la alimentación con trozos de presa también puede provocar el aprendizaje.
La facultad de aprender en los vertebrados seguiría este orden: peces, anfibios, reptíles, aves y mamíferos.
Conducta compleja
El razonamiento En sentido...