Elementos que integran la planeacion...

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CUADRO DE LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS QUE INTEGRAN LOS PROGRAMAS DE PRIMER GRADO
CAMPOS FORMATIVOS PRIMER GRADO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESPAÑOL PENSAMIENTO MATEMÁTICO MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Reconocer yaprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y llevarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. Esto implica entre otras cosas, introducirlos a la cultura escrita.

Llevar al aula actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar sobre las diferentes formas de resolver problemas y formularargumentos que validen los resultados.

ENFOQUE

geográfico, el tiempo, los seres vivos, los fenómenos y procesos naturales.

Para el trabajo en este espacio curricular se considera el enfoque de las tres asignaturas: Ciencias Naturales, Geografía e Historia, centrándose en el espacio Ello como respuesta a las características e intereses de los niños que inician la primaria y a la forma en queaprenden y perciben tanto a la naturaleza como a la sociedad.

Consiste en una propuesta de trabajo que articula, a través de las competencias y de los cuatro ámbitos de formación, una perspectiva amplia de la convivencia y de las decisiones y compromisos personales que cada alumno requiere desarrollar para desenvolverse favorablemente y constituirse en una persona competente para la vidaciudadana.

El enfoque actual de la Educación Física se ubica en una perspectiva más amplia y no como un apéndice del deporte. Se concibe como una práctica pedagógica cuyo propósito central es incidir en la formación del educando a través del desarrollo de su corporeidad con la firme intención de conocerla, cultivarla y sobre todo, aceptarla.

La formación artística brinda la posibilidad de expresary comunicar las emociones, ideas y conceptos de diferente manera, reconocer el mundo y sus distintas manifestaciones; así como, ofrecer respuestas creativas a situaciones y problemáticas diversas. En este sentido, el enfoque de la Educación artística se basa en el desarrollo de competencias para la vida enunciadas en el Perfil de Egreso de la Educación Básica.

Con el resultado de los proyectosel alumno: Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura Se familiariza con diversos tipos textuales. Se introduce a la literatura infantil. Participa en la escritura de textos. Participa en conversaciones y exposiciones. PROPÓSITOS

Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeración. Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimaciónde resultados y las operaciones escritas con números naturales, fraccionarios y decimales. Conozcan las propiedades básicas de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares, prismas y pirámides Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar lugares. Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos. Sepan reconocer experimentosaleatorios comunes y sus espacios maestrales.

El alumno debe reconocer su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive. Por otra parte, debe observar y obtener información de los componentes naturales y sociales del lugar donde habita para describir y representar sus principalescaracterísticas y cómo han cambiado con el tiempo. Del mismo modo, debe valorar la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de reconocerse como parte del lugar donde vive con un pasado común.

Que los alumnos fortalezcan una idea positiva de sí mismos a través del reconocimiento de sus características personales, el desarrollo de actitudes de auto cuidado, el disfrute de sus capacidades...
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