Elementos

Ejes curriculares
Ejes curriculares de la propuesta pedagógica
Los ejes curriculares son conjuntos de temáticas y competencias que describen aspectos del desarrollo de los niños, constituyen la guía que orientará el recorrido formativo que los promotores y las familias realizarán en el marco de la misión, la visión, los objetivos y el enfoque del Programa de Educación Inicial no Escolarizada.El punto de partida para la definición de los ejes curriculares son las necesidades de los niños; tanto las necesidades de cuidado y protección como las básicas de desarrollo.
El primer eje curricular — que responde a las necesidades de cuidado y protección infantil– pretende identificar y describir los aspectos fundamentales acerca de salud, higiene, alimentación y prevención de accidentes,tanto de la madre embarazada como
de los niños de cero a cuatro años de edad, para propiciar un ambiente libre de riesgos y que promueva su sano crecimiento. Las necesidades básicas de desarrollo agrupan tres ejes curriculares vinculados con las competencias de los niños: personal y social, lenguaje y comunicación, así como exploración y conocimiento del medio.
La generación de experiencias ycondiciones propicias para la satisfacción de dichas necesidades promoverá el crecimiento de niños saludables y competentes para vincularse con el medio ambiente y con las demás personas, esto será posible siempre
y cuando los adultos reflexionen sobre sus creencias, pautas y prácticas de crianza y en consecuencia desarrollen las competencias necesarias para estimular de mejor manera el desarrollo delos niños. Durante los primeros años de vida del niño, la responsabilidad sobre su cuidado recae de manera principal en los padres o personas que están a cargo y serán éstos quienes motiven y propicien que los niños gradualmente participen en el cuidado de sí mismos.
La satisfacción de las necesidades de cuidado y protección constituye la base fundamental que permitirá al niño, con el apoyo de losadultos, lograr progresivamente
niveles de crecimiento y desarrollo en los diferentes ámbitos y subámbitos de competencias. Por ello se considera transversal este eje, es decir, que atraviesa y se vincula con los demás ejes curriculares.
Por medio de los ejes curriculares vinculados con las necesidades básicas, es
posible identificar y describir las competencias que se espera desarrollen losniños
entre los cero y cuatro años de edad en los diferentes ámbitos:
a) personal y social,
b) lenguaje y comunicación,
c) exploración y conocimiento del medio y sus respectivos subámbitos.
Es importante destacar que el desarrollo de dichas competencias puede variar de acuerdo con las características propias de cada niño, su familia y su comunidad. Estas
competencias, sin embargo, permitencontar con un marco de referencia acerca
de las metas de desarrollo que pueden promoverse en cada grupo de edad y que
orientarán las acciones que los adultos realizarán e integrarán en sus rutinas diarias.
En el caso del promotor educativo, el conocimiento de las necesidades de cuidado
y protección, así como las necesidades básicas de desarrollo del niño de cero
a cuatro años de edad, lepermitirá:
Profundizar en su propia formación
Ampliar y actualizar sus conocimientos sobre el desarrollo infantil en función
de los objetivos que persigue el Programa de Educación Inicial no Escolarizada, haciendo énfasis en la integralidad del desarrollo humano.
Contar con un marco de referencia para orientar sus acciones
El trabajo que realice con los padres o personas responsables del cuidado delos
niños y las oportunidades que tenga de compartir experiencias directamente con
ellos, deberá basarse en un conocimiento fundamentado y específico del desarrollo
infantil. Las diferentes actividades que se propongan estarán apuntando de una forma
estratégica y puntual al logro de una o varias competencias.
Realizar diagnóstico
Identificar las necesidades formativas de adultos y niños...