Eleonora

Las leyes de Newton permiten establecer cuantitativamente las relaciones entre
las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y los cambios en el movimiento debidos a
dichas interacciones. Su eficaciase evidencia en la comprensión y explicación de
la mayor parte de las situaciones cotidianas relacionadas con el movimiento de
los cuerpos en nuestro entorno físico. Caminar, levantar un objeto,detener un
balón, construir un edificio, son solo unas de las múltiples actividades que se
pueden describir y explicar con dichos principios. Su validez no solo se limita a los
objetos de nuestroplaneta; su aplicabilidad puede extenderse en la comprensión
de muchos fenómenos de nuestro sistema solar y el universo.
En concordancia con las diferentes aplicaciones y su alto nivel deimportancia, la
interpretación y aplicación de las leyes de Newton son sin duda contenidos
principales en la enseñanza de la física en el grado décimo. Sin embargo, los
procesos de aprendizaje einterpretación de dichas leyes por parte de los
estudiantes generalmente están caracterizados por diversas dificultades
relacionadas con su comprensión y aplicación en la solución de situacionesproblémicas. Dificultades como el aprendizaje memorístico, la falta de
interpretación de conceptos y el uso incomprensivo de fórmulas, entre otras,
dependen de diferentes factores, como por ejemplo ladidáctica y la metodología
empleada para la enseñanza de estos principios newtonianos por parte del
docente
En consecuencia se hace necesario realizar un proceso reflexivo, tanto en lo
disciplinarcomo en la didáctica para la enseñanza de las leyes de Newton, con el
objeto de realizar el diseño de un conjunto de secuencias didácticas que permitan 2 Introducción
lograr una mejor compresión einterpretación de dichas leyes por parte del
estudiante.
A continuación se presentan aspectos disciplinares asociados con la formulación
del principio de la inercia y de las leyes del...