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CONCLUSIÓN CAPÍTULO V: Un fenómeno “incorregible”.

El capítulo presenta una descripción del partido peronista y “su ambigua identidad”, hace suya la afirmación de Borges de que los peronistas son un fenómeno incorregible. Clasifica al partido en varias etapas y bajo distintos parámetros, selecciono la que considero más representativa: de acuerdo a su “color circunstancial: nacional y populista(1.946-1.950); dictatorial y amigo de las inversiones extranjeras (1.951-1.955); maldito de la burguesía (1.955-1.968); socialista y guerrillero (1.969-1.972); dialoguista (1.972-1.973); represor de la izquierda y terrorista de Estado (1.974-1.976); socialdemócrata (1.982-1.989) y neoliberal (1.989-1.999).”. Es evidente que el autor desmiente el carácter de beatitud que se le atribuye a la parejade Perón y Evita; al mismo tiempo asevera que los gobiernos de Perón y Menem compartieron la mayoría de las características: demagogia, soberbia, y sindicalistas corruptos, entre otras cosas. Esta afirmación va dirigida a aquellos que se autoproclaman peronistas pero no menemistas, ya que ambas cosas significan lo mismo. Hace una vasta descripción de las fluctuaciones de Perón, mientras decía unacosa, hacia otra: por un lado era fascista y por el otro revolucionario socialista, claro que todo esto sólo constituía un engaño para sumar votantes. Menciona que este movimiento es responsable, en gran medida de que el encanto de ser argentino también sea “atroz”. Cierra el capítulo con una dura critica a los sindicatos corruptos y se pregunta: “¿será también la dirigencia sindical- ramateratológica del peronismo- otro de los fenómenos “incorregible” que hacen atroz el encanto de ser argentinos?”

CONCLUSIÓN CAPÍTULO VI: Educación de príncipes y mendigos.

Marcos Aguinis no está de acuerdo con el estado actual de la educación de todos los niveles de nuestro país.
Educación universitaria: el autor sostiene que: “los intereses parciales y el olvido de la excelencia académicadeterminaron que casi todas las universidades públicas y un sector de las privadas se hayan convertido en fábricas de graduados mediocres.” Esto, según él, se debe a varios factores: uno de ellos es que la Reforma Universitaria “ya no es la de antaño”, ha perdido poder creativo, flexibilidad y ambición. Otro de los factores que colaboraron en la ruina de nuestras universidades es el hecho de que lasorganizaciones estudiantiles “…han quedado atrás.” “…sus luchas ya no mueven un pelo, ni cambian al mundo o el país…”. “Luchan por los derechos humanos, debaten el modelo del país, analizan la política internacional y concurren a los escraches contra protagonistas de la pasada dictadura. Pero casi nunca ponen el acento en la capacitación docente, ni en mejorar las partidas para la investigación, ni enconseguir un nivel mas alto de conocimientos, ni en estimular métodos que lleven a un contacto mas fértil entre profesores y alumnos.”. Marcos Aguinis considera que, si bien las nuevas actividades realizadas por las mencionadas organizaciones ayudan al enriquecimiento cultural y social de los alumnos, se han alejado de su función original lo que contribuye al deterioro de la calidad educativa yconcluye: “En 1.918 la militancia estudiantil sirvió para inyectar libertad, democracia y progreso. Hoy no sabemos bien qué inyecta.”. Un tercer factor es el ingreso irrestricto, que en algún momento tuvo una función concreta: romper el monopolio ejercido por una limitada franja social, sin embargo, hoy en día esta cooperando para sumar cada vez más gente (que no siempre tiene vocación real ymuchas veces sólo representa un número más que resta espacio y calidad educativa al que está realmente interesado) a las ya superpobladas aulas de la facultad; por esta razón el autor dice: “los exámenes son imprescindibles para seleccionar a los más capacitados, a los que realmente poseen una vocación real y por eso se venían preparando mejor”. También agrega que este recurso serviría para fomentar...