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3.3CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE CIENTIFICO
El lenguaje técnico–científico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina, utiliza un lenguaje propio. Más que de un solo lenguaje científico pues, habría que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas características comunes.
Como el resto de los lenguajes especializados, el técnico–científico sólo es utilizado por sushablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen uso de la lengua común. La dificultad de estos lenguajes los con vierten en algo difícil de comprender para el resto de los hablantes.
Los textos científicos deben observar las cualidades fundamentales de la ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad.
OBJETIVIDAD
La ciencia busca un lenguaje de carácter expositivo que persigue laobjetividad; por ello, entre otras características formales de este Se basa esta en datos reales.
Metalenguaje, las voces usadas en estos mensajes son monosemicas, para reproducir lo más fielmente, sin confusiones perturbadoras, la observación y el análisis del fenómeno, procesos u objetos.
VERIFICABILIDAD
La ciencia, tiene entre sus objetivos, la demostración de los saberes, necesita que susinvestigaciones, y los resultados de ellas derivados aporten pruebas suficientes para justificar su veracidad.
UNIVERSALIDAD
Los investigadores científicos, a la hora de hacer públicos sus resultados, pretenden que sus descubrimientos y tesis alcancen la mayor difusión. Consecuentemente se hace necesario un lenguaje común.
3.4 tipología de textos académicos como medio de difusión delconocimiento científico
Monografía
La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Humberto eco, por ejemplo, el como se hace una monografía se refiere a textos de cien a 400 paginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse.
Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:
delimitar un problema,descubrir y reunir información adecuada,
clasificar los materiales,
establecer contactos con personalidades e instituciones,
acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,
comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.
3. Tipos de monografía
Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica dela bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y “ojo crítico” para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva.

Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso.
Monografíade análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.
Que es un ensayo?
Proviene del latín, exagium. Lo que quiere decir, pesar algo. Y eso esjustamente lo que asé un ensayo ya que todo ensayo, trata sobre un tema en particular el cual puede ser elegido, de la manera mas libre que se desee. A menos que sea pedido, en la escuela o en la universidad. Sobre todo en la ultima los ensayos sean vuelto muy utilizados, por los catedráticos, para medir la capacidad investigativa de los alumnos
En todo ensayo, es importante, el tener una introducciónal tema, luego desarrollarlo y por último, presentar una conclusión. Es algo muy parecido a lo que hacen los periodistas, todos los días, l escribir sus reportes de prensa.
Dentro de los ensayos más característicos, se encuentran los de corte literario (de hecho, es considerado como un género literario), donde cabrían los periodísticos y otros, de la misma categoría. Por otra parte, encontramos...