En El Valle Del Edén , El Plan Ceibal Promesa De Saber

En el valle del Edén, el Plan Ceibal promesa de saber

INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS

El presente trabajo se propone aproximarse al análisis de la adecuación de las propuestas socio-educativas a las necesidades y características de los chicos que concurren a un centro educativo dentro del presente contexto socio-cultural.
Me he propuesto aproximarme a alguna de las situaciones que puedan darrespuesta al siguiente núcleo problemático: ¿Como el docente debe proceder para poder habitar la subjetividad pedagógica, que la sociedad contemporánea le habilita desarrollar?
¿De que tipo de subjetividad pedagógica hablamos hoy?
A punto de partida de este análisis y como insumo inicial elegí como estrategia introducir lo planteado en un libro: “Pedagogía del Aburrido” de la autoría de IgnacioLewkowicz y Cristina Corea.-

DESARROLLO

Como los niños del culebrón

En el transcurso de este año y al igual que el año anterior estoy cursando la pasantía del servicio de trabajo comunitario con niños y adolescentes.
Esta experiencia me ha servido para contactarme con los niños de la pobreza.
Niños que he dado en llamar, sin propósitos peyorativos, los niños del culebrón.
Katriel ,Johana,Aomi,Anthony ,Jhonatan , Naiely …. y muchos más …cuyos nombres son de personajes del espectáculo.
Niños que ante la pregunta de ¿Por qué me llamo así? Tras la pantalla pueden hallar la respuesta.
Muchas pueden ser las explicaciones para esto
Una podría ser la situación de excluidos y la descomposición de la familia y con ello la ausencia de una novela familiar “ te llamas como : tu abuela,tu abuelo , tu tío, tu padrino… “
Otro podría ser , el lugar asignado a la TV dentro de la dinámica familiar, el lente por el que pueden observar a la otra realidad ( la que no es de ellos), y a la cual desean pertenecer.
De todas formas, ante la ausencia de una novela familiar, siempre está la telenovela como modo virtual de habitar una realidad , realidad del imaginario , habitación delos sueños , “La vida es como un Sueño”[1]
Y este año en nuestras recorridas sabatinas por el asentamiento , hemos observado que ya forma parte del paisaje , grupos de niños con sus laptop del Plan Ceibal , algunos en la puerta de sus hogares, otros con algún hermanito mas chico al lado ya observando atentamente lo que sueñan algún día tener , otros agrupados en alguna esquina compartiendo con susamigos , los chicos van y vienen por su barrio con la computadora de un lado para otro, bajando música, sacando fotos .
El año pasado había muchos niños que no concurrían a la escuela , pero este año con el incentivo del plan Ceibal , la situación parece ser otra , ¿ es la nueva propuesta educativa la que ha logrado seducir a algunos de estos niños?

Somos seducidos por la serpiente[pic]Más allá de todos los cambios promovidos por las nuevas políticas educativas en post del mejoramiento y la inclusión de los niños al sistema educativo , el plan Ceibal ha resultado ser “ muy seductor”, y esto nos orienta al mito fundacional de la humanidad.
Seducción ,cuya etimología nos remite a la traducción que hizo San Jerónimo de la Biblia , este termino aparece en el mismo génesis 3[2] “cuando se da el episodio en el cual la serpiente seduce a Eva”, y justamente lo hace con la promesa de sabiduría “ En el Jardín del Edén Eva es convencida por la serpiente para comer del fruto del árbol prohibido, el árbol de la sabiduría , diciéndole que así podrá ganar saber y comprender el bien y el mal “.[3]
Tomar este pasaje de la Biblia, como el mito fundacional del conocimiento , operadesde el orden de lo historiable como marco de significación y por ello el seducir puede vincularse al saber, según este pasaje de la Biblia.
El mito constituye en gran medida una forma del imaginario social , porque los mitos nos constituyen , seguimos creándolos y recreándolos permanentemente.
“Los mitos forman parte del sistema religioso de una cultura, la cual los considera historias...