Encadenamiento
Encadenamiento
Establecimiento de conductas en un determinado orden o secuencia (cadena); en otras
palabras, secuenciación de segmentos conductuales más simples en una sola conducta
compleja. Cada conducta de la cadena, excepto la última, constituye o produce una señal o
estímulo discriminativo para la siguiente respuesta; cada conducta de la cadena, excepto la
primera, sirve de reforzador condicionado para la anterior. La conducta compleja final es la
secuencia completa, y se conoce como cadena de conductas.
Cadenas típicas de conducta son vestirse, asearse, bañarse, comer, hacer cálculos
matemáticos, escribir, manejar un aparato, tocar un instrumento, hacer un saque de tenis,
poner en movimiento un coche, hablar en público y otras habilidades sociales. Muchas
conductas son en realidad cadenas conductuales. Ahora bien, en muchas ocasiones una
conducta se trata como si fuera una acción simple y sólo se descompone en sus elementos si
la persona es incapaz o tiene dificultades para realizarla.
Hay dos modos básicos de enseñar una cadena de conductas.
En el encadenamiento
mediante tarea total (enseña ABCD, enseña ABCD, enseña ABCD…), la persona realiza en
cada ensayo, con más o menos ayuda, todos los componentes de la cadena (A, B, C, D)
desde el principio hasta el fin, siendo reforzada por ello, y sigue así ensayo tras ensayo hasta
que es capaz de ejecutar toda la cadena sin ayuda (Martin y Pear, 1996/1999).
En el
encadenamiento mediante tarea parcial la persona debe aprender la cadena por partes
y luego combinar los distintos pasos para formar la cadena completa. Dentro del
encadenamiento mediante tarea parcial pueden distinguirse los siguientes tipos (Martin y
Pear, 1996/1999; Walls, Zane y Ellis, 1981):
● Encadenamiento parcial puro: (enseña A, enseña B, enseña C, enseña D, enseña
ABCD).
● Encadenamiento parcial progresivo (enseña A, enseña B, enseña AB, enseña C,
enseña ABC, enseña D, enseña ABCD).
● Encadenamiento hacia adelante: (enseña A, enseña AB, enseña ABC, enseña
ABCD). Se enseña primero (y se refuerza) el primer eslabón de la cadena, luego la
persona tiene que realizar los dos primeros, luego los tres primeros y así
sucesivamente hasta aprender toda la cadena.
● Encadenamiento hacia atrás: (enseña D, enseña CD, enseña BCD, enseña ABCD).
Se enseña primero (y se refuerza) el último paso de la cadena, luego la persona tiene
que realizar los dos últimos pasos, luego los tres últimos y así hasta aprender toda la
cadena.
No está claro que uno de los distintos métodos de encadenamiento sea mejor que los otros
en todas las situaciones. El encadenamiento hacia atrás parece ser especialmente útil con
personas que presentan deficiencias de lenguaje o que tienen dificultades para adquirir una
conducta compleja mediante los métodos tradicionales (SulzerAzaroff y Mayer, 1977/1983,
1991). Imaginemos que queremos enseñar a una de estas personas a ponerse una chaqueta
con cremallera y que los pasos son ponerse la manga derecha (A), ponerse la manga
izquierda (B), engarzar la cremallera (C) y subir la cremallera (D). En primer lugar se le
ayudaría a hacer los tres pasos seguidos y luego se le enseñaría a subirse la cremallera y se
le reforzaría por ello. Una vez aprendido este paso, se repetiría el proceso, pero esta vez se
enseñaría y reforzaría engarzar y subir la cremallera; y así sucesivamente hasta dominar la
cadena completa.
Guías para aplicar el encadenamiento
Identificar las unidades de la cadena que sean lo bastante simples como para ser
aprendidas sin gran ...
Regístrate para leer el documento completo.