encuadre mae02
Páginas: 7 (1542 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2014
Materia:
Fundamentos Filosóficos y Psicosociales de la Educación
Clave de la asignatura:
MAE02
Objetivo general de la asignatura:
El propósito del curso es que el alumno tenga conocimiento de los aspectos filosóficos y psicosociales importantes en la educación, y de este modo aplicar estos conocimientos en la administración y mejora de las Organizaciones Educativas.
Temario delcurso:
Sesión 1
Introducción al curso
Exposición de motivos y expectativas de parte del docente y el grupo.
Establecimiento y discusión de propósitos generales, objetivos de aprendizaje, condiciones y actividades de trabajo, criterios de evaluación y explicación del diario de doble entrada.
Actividades:
2 horas presenciales: El docente realiza la presentación de la estructura generaldel curso para su discusión y aclaración de dudas. Les presenta a los alumnos los temas para que elijan el que desarrollarán en su ensayo monográfico.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de la exposición oral del tema de clase. Elaboración de una propuesta de tema de investigación considerando el temario del curso.
Sesión 2
Fundamentospsicosociales de la educación
Entendiendo la generación Y
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Exposición oral de tema, análisis, discusión y conclusiones en plenaria. Elección de tema de investigación para su registro.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de la exposición oral del tema de clase.
Bibliografía:Baron R. A. y Byrne D. (2005), Psicología Social, Ed Pearson, México
Arciga Bernal Salvador (2007), Miradas Psicosociales a la Realidad, Ed. UAM, México
Beck Ulrich (2008), Generación Global, Ed. Paidos, España
Sesión 3
Teoría de las inteligencias múltiples
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Exposición oral de tema, análisis, discusión yconclusiones en plenaria.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de la exposición oral del tema de clase.
Bibliografía:
Baron R. A. y Byrne D. (2005), Psicología Social, Ed Pearson, México
Arciga Bernal Salvador (2007), Miradas Psicosociales a la Realidad, Ed. UAM, México
Armstrong Thomas (2006), Inteligencias Múltiples en el Aula, Ed. Paidos,España.
Gardnerd Howard (2005), Inteligencias Múltiples: la Teoría en la Práctica, Ed. Paidos, España.
Sesión 4
Teoría de la inteligencia emocional
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Exposición oral de tema, análisis, discusión y conclusiones en plenaria.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de laexposición oral del tema de clase.
Bibliografía:
Baron R. A. y Byrne D. (2005), Psicología Social, Ed Pearson, México
Arciga Bernal Salvador (2007), Miradas Psicosociales a la Realidad, Ed. UAM, México
Maya Betancourt Arnobio (2003), Inteligencia Emocional y Educación: una Necesidad Humana Curricular y Práctica, Cooperativa Editorial Magisterio, Colombia.
Gaxiola Patricia (2005), LaInteligencia Emocional en el Aula, Ediciones SM, México.
Sesión 5
La Neuropsicología en el salón de clases
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Exposición oral de tema, análisis, discusión y conclusiones en plenaria.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de la exposición oral del tema de clase.Bibliografía:
Baron R. A. y Byrne D. (2005), Psicología Social, Ed Pearson, México
Arciga Bernal Salvador (2007), Miradas Psicosociales a la Realidad, Ed. UAM, México
Tallis Jaime (2006), Neuropediatría: Neuropsicología y Aprendizaje, Ediciones Nueva Visión, Argentina.
Sesión 6
Teorías del aprendizaje: conductuales, sociales y cognoscitivas
Actividades:
2 horas presenciales: Atender...
Fundamentos Filosóficos y Psicosociales de la Educación
Clave de la asignatura:
MAE02
Objetivo general de la asignatura:
El propósito del curso es que el alumno tenga conocimiento de los aspectos filosóficos y psicosociales importantes en la educación, y de este modo aplicar estos conocimientos en la administración y mejora de las Organizaciones Educativas.
Temario delcurso:
Sesión 1
Introducción al curso
Exposición de motivos y expectativas de parte del docente y el grupo.
Establecimiento y discusión de propósitos generales, objetivos de aprendizaje, condiciones y actividades de trabajo, criterios de evaluación y explicación del diario de doble entrada.
Actividades:
2 horas presenciales: El docente realiza la presentación de la estructura generaldel curso para su discusión y aclaración de dudas. Les presenta a los alumnos los temas para que elijan el que desarrollarán en su ensayo monográfico.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de la exposición oral del tema de clase. Elaboración de una propuesta de tema de investigación considerando el temario del curso.
Sesión 2
Fundamentospsicosociales de la educación
Entendiendo la generación Y
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Exposición oral de tema, análisis, discusión y conclusiones en plenaria. Elección de tema de investigación para su registro.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de la exposición oral del tema de clase.
Bibliografía:Baron R. A. y Byrne D. (2005), Psicología Social, Ed Pearson, México
Arciga Bernal Salvador (2007), Miradas Psicosociales a la Realidad, Ed. UAM, México
Beck Ulrich (2008), Generación Global, Ed. Paidos, España
Sesión 3
Teoría de las inteligencias múltiples
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Exposición oral de tema, análisis, discusión yconclusiones en plenaria.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de la exposición oral del tema de clase.
Bibliografía:
Baron R. A. y Byrne D. (2005), Psicología Social, Ed Pearson, México
Arciga Bernal Salvador (2007), Miradas Psicosociales a la Realidad, Ed. UAM, México
Armstrong Thomas (2006), Inteligencias Múltiples en el Aula, Ed. Paidos,España.
Gardnerd Howard (2005), Inteligencias Múltiples: la Teoría en la Práctica, Ed. Paidos, España.
Sesión 4
Teoría de la inteligencia emocional
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Exposición oral de tema, análisis, discusión y conclusiones en plenaria.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de laexposición oral del tema de clase.
Bibliografía:
Baron R. A. y Byrne D. (2005), Psicología Social, Ed Pearson, México
Arciga Bernal Salvador (2007), Miradas Psicosociales a la Realidad, Ed. UAM, México
Maya Betancourt Arnobio (2003), Inteligencia Emocional y Educación: una Necesidad Humana Curricular y Práctica, Cooperativa Editorial Magisterio, Colombia.
Gaxiola Patricia (2005), LaInteligencia Emocional en el Aula, Ediciones SM, México.
Sesión 5
La Neuropsicología en el salón de clases
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Exposición oral de tema, análisis, discusión y conclusiones en plenaria.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Preparación de la exposición oral del tema de clase.Bibliografía:
Baron R. A. y Byrne D. (2005), Psicología Social, Ed Pearson, México
Arciga Bernal Salvador (2007), Miradas Psicosociales a la Realidad, Ed. UAM, México
Tallis Jaime (2006), Neuropediatría: Neuropsicología y Aprendizaje, Ediciones Nueva Visión, Argentina.
Sesión 6
Teorías del aprendizaje: conductuales, sociales y cognoscitivas
Actividades:
2 horas presenciales: Atender...
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