Encuentro Armonioso Entre Los Numeros Y Los Niños A Nivel Primario

CAPÍTULO I
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL CONTEXTO
Pre-diagnóstico
Actualmente son muchas las necesidades y problemáticas que surgen día a día en el campo educativo específicamente, en el área de matemáticas, a través de las prácticas docentes, se pudo observar por parte de los investigadores la existencia de múltiples causas que intervienen de forma negativa en la enseñanza de las matemáticas,entre las cuales se pueden mencionar: poco de interés por la asignatura, falta de actualización en matemáticas, pérdida de valores y ética, aplicación inadecuada en cuanto a las diversas estrategias para enseñar las matemáticas, específicamente la resolución de ecuaciones en sexto grado, todo ello por parte del docente.
Dado a que la educación hoy en día se haya politizada, hay docentesejerciendo con muy pocos conocimientos matemáticos, dejando así una serie de contenidos sin abordar y lo que es más lamentable no aplican las estrategias necesarias tales como: juegos, la conceptualización, ejercicios, resolución de problemas y debates en grupos entre otros.
En el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, en especial las estrategias para la resolución de ecuaciones,resulta necesario que el estudiante de sexto grado las conozca en su mayoría, ya que son de suma importancia, para el desarrollo de sus habilidades cognitivas, especialmente el pensamiento lógico matemático. Además, este conocimiento ayudará a los estudiantes a desenvolverse en el transcurso de sus estudios académicos.
El docente del siglo XXI, debe esmerarse cada día por alcanzar unconocimiento integral, mejorando sus habilidades por la lógica y las matemáticas, teniendo presente la importancia que reflejan las competencias matemáticas, como lo son: lógica, numérica, algebraica, geométrica, métricas y estadísticas.
Las matemáticas constituyen una herramienta fundamental para la compresión y manejo del entorno, donde las experiencias que se propongan deberán relacionarse conlas que los estudiantes han venido construyendo en su ambiente sociocultural, es necesario que el estudiante aprenda nuevas habilidades con el fin de que se enfrente y se adapte a los cambios e innovaciones que el futuro le presente.
Por su parte Molina (1999:19) expresa que aplicando un mayor número de ejercicios, mejor preparado estará el estudiante en cuanto al transcurso de sus estudios, paraello se requiere planificar actividades donde se impartan conocimientos y aplicaciones de estrategias adecuadas para la enseñanza de la matemática. De allí, surge la inquietud de los investigadores de indagar sobre las diversas estrategias, instrumentos y técnicas que existen para la aplicación de la enseñanza de la matemática, específicamente la resolución de ecuaciones de primer grado en laescuela primaria, ya que aparentemente los estudiantes presentan muchas dificultades en el dominio del tema.
Análisis del contexto de la investigación social, económico, histórico, ubicación territorial
El contexto de la investigación es la Unidad Educativa Nacional (U.E.N.) “Libertador” ubicada en el Estado Zulia, Municipio Lagunillas Sector Monterrey, Calle San Benito que limita al norte con elSector Soledad, al este con la Avenida 34, al sur con la Calle “O” y al oeste con la Avenida 41.
Contexto Social
Según entrevista realizada por los investigadores a la directora del plantel, como también a los docentes de aula, estos afirmaron que en el Barrio Monterrey donde actualmente se encuentra ubicada la U.E.N. “Libertador” residen varios tipos de familia donde, aproximadamente el 75% delos niños provienen de padres separados, la mayoría están a cargo de: madres solteras, padres viudos, tíos y tías, abuelos, entre otros parientes. Mientras que solo el 25% restante de las familias se encuentran formalmente constituidas, una de las ventajas que tienen dichas familias es que en su mayoría las casas son de bloques, con techos de zinc.
Contexto Económico
En lo que respecta a la...