Energia mecanica-electrica

INTRODUCCIÓN
"Se puede aprovechar la ocasión de un proyecto para recuperar el sentido positivo y progresivo del estudio no entendido como una cosecha de nociones, sino como una elaboración crítica de una experiencia, como adquisición de una capacidad (buena para la vida futura) para localizar los problemas, para afrontarlos con método, para exponerlos siguiendo ciertas técnicas de comunicación"Umberto Eco
Actividad de enseñanza y aprendizaje, es la definición más precisa, simple y comprensible del proyecto, ya que ahora se ha convertido en una moderna manera de entrenar a los estudiantes para una actividad profesional concreta. Para lograr este propósito para la vida futura, debemos comenzar los estudiantes comprendiendo que la educación, sobre todo en nuestro país, es deficiente,por lo cual las técnicas utilizadas para el aprendizaje no son las mejores. Pero al comprender que el proyecto es preciso para el desarrollo de los conocimientos, éste se convierte en algo interesante e importante para realizar en nuestra carrera estudiantil.
Es necesario para explicar el tema mencionar que el problema de la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Experimentales, y en particularde la Física en la actualidad no puede despegarse del empleo de las nuevas tecnologías. Haciendo uso de la selección crítica de los distintos elementos de la cultura, el educador ha de encarar su acción debiendo generar respuestas que interpreten adecuadamente los requerimientos de nuestra sociedad y su evolución, orientando, desde su disciplina, pero en colaboración, la estructura, metodologías ycontenidos de las actividades de aprendizaje hacia el desarrollo de valores, habilidades y conocimientos significativos en una sociedad tecnológica. Del mismo modo, se han de desarrollar estrategias educativas acordes, sin olvidar que las nuevas tecnologías son recursos de nuestra cultura, instrumentos de mediación, herramientas cognitivas que pueden colaborar con el docente, integrando lasmismas, con enfoques adecuados, a la realización de experiencias de laboratorio, a la resolución de problemas, entre otros.
Sobre la búsqueda de las múltiples condiciones para el establecimiento de una verdadera interactividad educativa, los autores reconocen a la educación como una actividad planificada e intencional que se lleva a cabo en situaciones de interactividad como un proceso conjunto,compartido, que tiende a promover progresivamente la autonomía en la resolución de las tareas, en la aplicación de conceptos, en la puesta en práctica de actitudes reflexivas y proactivas y que favorece una elaboración procesual de la evaluación.

Cierto es que las sociedades y colegios de esta ciencia anuncian un sinnúmero de programas para que toda la sociedad, de una manera u otra, reflexioneacerca de la magnitud de la importancia de la física para la humanidad.

La Física está presente en todo y en el día a día de todos nosotros.

En este afán por reflexionar y dinamizar los motivos e intereses de la sociedad por el estudio de la Física como insumo principal para el ciudadano común, en honor de una alfabetización científica e incluso ir mucho más allá, el dominio de esta cienciay sus respectivas enredos tecnológicos y sociales, aún quedan aspectos pendientes dentro del campo de la enseñanza y aprendizaje de la Física, dentro de los cuales se destacan, la motivación de los estudiantes por el aprendizaje de esta ciencia, los niveles de aprendizaje y solidez de los conocimientos y el reconocimiento de su importancia en la vida de la sociedad.

Varios han sido losenfoques más actuales, asumidos como tendencias innovadoras de la enseñanza de las ciencias: aprendizaje por transmisión de conocimientos, aprendizaje por descubrimiento, el cambio conceptual, el aprendizaje por investigación, la enseñanza integrada de las ciencias, el aprendizaje de la Física como actividad sociocultural, no obstante aún se mantienen las problemáticas antes planteadas.

Debido a...