Energia

Energía. El Calor en las Reacciones Químicas
–Temario y bibliografía sugerida–

Licenciatura en Educación Secundaria
Especialidad: Química
Sexto semestre

Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
de las Escuelas Normales

México, 2002

Subsecretaría de Educación Básica y Normal

Introducción
Con esta asignatura se invita al normalista a rebasar las concepciones intuitivasy
científicamente erróneas sobre el concepto de energía, mediante un estudio cuidadoso de
los fenómenos químicos y de algunos desarrollos tecnológicos vinculados con este tema.
Se analiza en especial la forma en que el lenguaje coloquial influye en las clases de
Química al emplear expresiones como “gasto energético”, “consumo de energía”, “crisis
energética” o “cargar de energía”, sin sustentocientífico. Se plantea una visión atractiva,
pero al mismo tiempo crítica del término, con el fin de que se comprenda su potencialidad
y su aplicabilidad. Este curso también provee al estudiante de un conjunto de reflexiones
didácticas que le permitan encontrar formas de trabajar este concepto con los
adolescentes de la escuela secundaria.
El propósito fundamental de esta asignatura es continuar conel estudio de las
reacciones químicas introduciendo el aspecto energético, es decir, el de los intercambios
de energía que tienen lugar durante las reacciones.
El primer bloque del curso hace un análisis de los beneficios y usos de la energía para
nuestra sociedad actual, en contraste con los peligros potenciales de su abasto, siempre
creciente. Se hará hincapié en los aspectos energéticos de lasreacciones químicas.
Inicialmente el curso conduce al alumno hacia el establecimiento de las diferencias
entre calor y temperatura con base en situaciones prácticas y reflexivas. Se parte del
análisis de los efectos del calor sobre los cuerpos y se llega al estudio de las
características de la dilatación en sólidos y líquidos; incluyendo su aplicación en la
medición de la temperatura por medio determómetros y de las diferentes escalas
termométricas. Se continúa haciendo referencia a la transferencia de calor como producto
de la diferencia de temperatura, al calor como energía en tránsito y a los mecanismos de
transmisión del calor.
Durante el tratamiento de los temas, el normalista debe poner especial interés en la
importancia de la medición de la temperatura, en el uso y manejo deltermómetro con las
diferentes escalas que para tal efecto existen, así como la conversión de grados de una
escala a otra, con la finalidad de que diseñe actividades que le faciliten la enseñanza de
estos temas, mediante situaciones prácticas, alejadas de la simple mecanización de
fórmulas matemáticas.
El alumno normalista se iniciará también en la comprensión de las leyes de la
termodinámica a través deejemplos que permitan aplicar los conceptos de calor,
temperatura y energía que se han desarrollado a lo largo de esta asignatura y del resto de
la licenciatura.
Como ejercicios de aplicación relacionados con la enseñanza de los temas
relacionados con el calor y la temperatura se propone que el estudiante normalista diseñe
estrategias didácticas para la demostración práctica de la ley de laconservación de la

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energía. Al analizar con detalle diferentes procesos, el estudiante entenderá que la
transformación de la energía implica cambios de una forma a otra, lo que incluye que una
parte se convierta en calor.
Posteriormente se presentan los conceptos de entropía y energía libre como criterios
de espontaneidad o de equilibro de los procesos. Con estos antecedentes se estudia elequilibrio químico.
Es importante que el futuro docente adquiera criterios y estrategias didácticas para que
los adolescentes de la escuela secundaria comprendan el grado de generalización de las
leyes de la termodinámica y su aplicación en las reacciones químicas. Por lo mismo, el
segundo bloque del curso tiene como propósito fundamental proporcionar al futuro
docente elementos metodológicos para un...