Enero

2°”A”
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Propósito Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. |
Campo Formativo a desarrollar: Lenguaje y Comunicación |
Aspecto : Lenguaje escrito | Fecha de aplicación: dei 4 de Enero al 3 de Febrero de 2012 |
* Competencia a desarrollar Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. |Se favorece y se manifiesta cuando… | * Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone. * Identifica algunas partes de los textos para obtener información: portada, título, subtítulos, contraportada, ilustraciones. * Solicita o selecciona textos deacuerdo con sus intereses y/o propósito lector y los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia. * Diferencia entre un texto y otro a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno (un cuento de una receta, una carta de una invitación, entre otros). |
Campo formativo transversal | Competencia transversal | Se favorece y se manifiesta cuando |
DesarrolloPersonal y Social | Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. | Apoya y da sugerencias a otrosMuestra curiosidad e interés por aprender y los expresa explorando y preguntando. Expresa satisfacción al darse cuenta de sus logros cuando realiza una actividad.Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestraperseverancia en las acciones que lo requieren. |
Pensamiento matematico | Identifica para que sirven algunos instrumentos de medición | Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana o el reconstruir procesos en los que participó (un experimento, una visita, lo que hizo durante la jornada escolar) y utiliza términos como: antes, después, al final,ayer, hoy, mañana. Distingue qué instrumento puede utilizarse según lo que se desee medir (un metro para la estatura, báscula para peso, termómetro para la temperatura cuando tiene fiebre, reloj para saber la hora). Utiliza el nombre de los días de la semana y de los meses para ubicar y organizar eventos de su vida cotidiana (qué días va a la escuela y qué días no va, el mes en quecumpleaños...); los identifica en el calendario. |
Exploración y conocimiento del mundo | Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. | Indaga acerca de su historia personal y familiar.Reproduce anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo defotografías y diarios personales o familiares. |
Expresión y Apreciación Artística | Identifica el motivo, tema o mensaje, y las características de los personajes principales de algunas obras literarias o representaciones teatrales y conversa sobre ellos. | Explica su opinión después de haber presenciado una obra teatral (sobre los personajes, el atuendo, las formas de hablar, lo que percibió enel escenario, etcétera).Crea una historia distinta a una que observó o conoce, modificando características de los personajes, el inicio o el final, etcétera. |
Desarrollo Físico y Salud | Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. | Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad (por el número de piezas, por susformas, colores y tonos o por el tamaño).Mueve objetos de diferente peso y tamaño y encuentra medios para reducir el esfuerzo (usa algo como palanca, arrastra objetos y pide ayuda a otro compañero). |

Secuencia Didáctica |
Semana del 3 al 6 de enero
Miércoles. Atraves de la exploración de cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios, conversaran...