Enfermeria

INTRODUCCIÓN
En 1994, el Directorio de la American Association of Colleges of Nursing (Asociación
Norteamericana de Universidades de Enfermería; AACN, por su sigla en inglés) estableció una
comisión especial para desarrollar los elementos esenciales de las maestrías para los roles de la
enfermería de práctica avanzada. El Directorio dirigió un proceso integral en el que todas las partesinteresadas en la formación brindada por la maestría en enfermería tendrían la oportunidad de
participar en las etapas iniciales del proceso definitorio. Con este fin, se desarrollaron una serie de
reuniones regionales para brindar un foro nacional para el desarrollo de un documento basado en el
consenso, que establezca los elementos esenciales del plan de estudios de la maestría en enfermeríapara la práctica avanzada como especialista en enfermería clínica, enfermero profesional, enfermero
anestesista o enfermera matrona.
Este documento es el resultado de un proceso de 18 meses en el que una amplia gama de
educadores en enfermería, clínicos, ejecutivos e investigadores se reunieron para discutir, debatir y
dirigir a la comisión especial en su trabajo. Además de la gran cantidad depersonas que
participaron de este proceso para lograr consenso, también lo hicieron varias organizaciones de
enfermería con un interés en la enfermería de práctica avanzada. A la AACN le interesaba esta
participación, a fin de garantizar el desarrollo de un documento que sería parte de un conjunto
coherente de declaraciones sobre la maestría en el ejercicio de la enfermería.
El objetivooriginal de este documento fue centrarse, principalmente, en la formación de
enfermeros para la enfermería de práctica avanzada en roles de atención directa. Después de las
deliberaciones entre las personas, las organizaciones y los miembros de la comisión especial, se
acordó de que deberían desarrollarse dos elementos específicos y afines de los Puntos fundamentales:
una declaración del contenidodel plan básico esencial para todos los enfermeros con una maestría y
una declaración del contenido del plan básico esencial para todos los enfermeros de práctica
avanzada en roles de atención directa. En este documento se presentan estos dos elementos.
FORMACIÓN DE LA MAESTRÍA: ROL SOCIAL
En 1993, Conrad, Haworth y Miller publicaron un estudio integral sobre la formación de
posgrado llamado ASilent Sucess: Master’s Education in the United States. En el estudio, los
investigadores expusieron su evaluación nacional integral sobre la diversidad de programas de
estudio de posgrado presentes en la educación superior estadounidense, y establecieron una tipología
detallada de la variedad de maestrías disponibles. Los autores llegaron a la conclusión de que la
formación de las maestríasestá alcanzando objetivos notables, incluyendo el desarrollo de
habilidades analíticas perfeccionadas, perspectivas más amplias, mejores capacidades para expresar
puntos de vista y posiciones, superiores capacidades para relacionar la teoría con la práctica y
mejores habilidades en una profesión específica.
Los investigadores apoyaron vigorosamente el importante rol que desempeña la formaciónde
posgrado en el desarrollo de profesionales capacitados que realizan grandes contribuciones a la
estructura sanitaria, educativa, comercial, política y social de los Estados Unidos. El Council of
Graduate Schools (Consejo de Universidades con posgrados; CGS, por su sigla en inglés) también
menciona la validación de la importancia de la formación de posgrado en su declaración de políticas
de1994, Master’s Education: A Guide for Faculty and Administrators. Esta declaración explica el
histórico crecimiento de la formación de maestrías en los Estado Unidos y expone el creciente apoyo
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de los empleadores y los posibles estudiantes al valor de la formación de posgrado para el ejercicio
profesional en diferentes disciplinas.
El CGS reconoce dos tipos de programas dominantes para la...