Docentes Como Facilitadores De Salud

PROPUESTA.
“Educar, más que técnica, significa arte, sensibilidad y deseo para que la libertad no se transforme en abandono y la autoridad no se traduzca en sometimiento y descuido”.
María del Consuelo Huerta Delgadillo

“EL DOCENTE COMO FACILITADOR DEL BIENESTAR Y LA SALUD DEL ESTUDIANTE UIS”

INTRODUCCION
Hacer de nuestra Universidad un espacio en el que no sólo se enseñasino en el que los profesores aprenden, se integran y se preocupan por el Bienestar físico, emocional y social del estudiante puede ser el gran giro que necesitamos, Para hacer una cultura de integración profesores y estudiante que lleven al proceso de formación integral y para ello, nada mejor que entender que el derecho a aprender de los alumnos, esto incluye un proceso de comprensión yacompañamiento partiendo del principio que la formación integral brinda una educación de calidad comprometida con la prevención de la enfermedad y promoción de la salud. Esto significa identificación de factores de riesgo, diálogo, tolerancia y límites, justamente las cosas que se carece hoy por falta de tiempo o porque no se consideran importantes. Tal vez esto requiere que el estudiantenecesite de alguien que lo acompañe en diferentes momentos de conflicto “No se trata de combatir la crisis que se presenten, ni de curarlas, ni de abreviarlas, sino más bien se trata de acompañarlas y, si supiéramos como, de explotarla para que el sujeto tenga de ella el mejor partido posible” (Mannoni, 1984:20).

La educación incide en el desarrollo social y cultural de las naciones, por lo que seesperan logros significativos en el avance integral de la sociedad y de su comunidad. En el área de la educación los docentes requieren empoderarse de la salud como agentes primarios de detección temprana de riesgos psicosociales de los estudiantes, es crucial la formación de docentes que puedan afrontar los retos que se plantean en el ámbito mundial y mantener altos estándares de calidad en laformación de sus estudiantes.
En la presente propuesta se plantea que los docentes de la universidad industrial de Santander sean agentes o facilitadores de la salud (emocional, pisco-social y física) y del bienestar de los estudiantes; identificando posibles factores de riesgo, situaciones o crisis que en momento determinado puedan estar afectando a un estudiante ; y de esta manera através de una intervención temprana, primaria y oportuna del docente, los estudiantes reciban un primer apoyo y luego puedan ser remitidos a orientación y atención por parte de los programas que ofrece Bienestar Universitario. De esta manera se obtendrá que la academia, los estudiantes y B.U sean agentes interrelacionados que trabajan por un fin común, aportar a la educación y el bienestarintegral de la comunidad Universitaria.

JUSTIFICACION
En la sociedad que vivimos el conocimiento, la formación y la educación se constituyen como uno de los principales valores de los ciudadanos. El valor de las sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel de formación de sus ciudadanos, y de la capacidad de innovación emprendimiento y capacidad de resiliensia que éstosposean. Los conocimientos, en nuestros días, tienen fecha de caducidad, hemos entrado en una sociedad que exige de los docentes una permanente actividad de formación y aprendizaje ante situaciones no solo pedagógicas sino mentales y emocionales.
Los cambios en la forma de aprender, que afectan a los docentes en su ejercicio, están acentuando la idea que la responsabilidad de la formación recaecada vez más en los propios estudiantes.
Algunos docentes han manifestado inquietudes sobre cuál debería ser la actitud hacia los estudiantes que ellos identifican con problemas a diferentes niveles, tales como, emocionales, familiares, sociales, económicos, de consumo de spa, etc. ya que el panorama es realmente complejo y ante estas situaciones no existe una única manera de abordarlos o...