enfermeria

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Directora

María Teresa Luis Rodrigo
Enfermera
Profesora Titular de la Asignatura de Enfermería Médico-Quirúrgica,
Escuela de Enfermería de la Universidad de Barcelona

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Autoras

INMACULADA BESORA TORREDEFLOT Enfermera; Centro deAsistencia Primaria, Passeig
de Sant Joan, Institut Català de la Salut, Barcelona

ELENA CASTILLO DE LA ROSA

Enfermera; Supervisora del Servicio de Enfermedades
Infecciosas, Hospital Universitari de Bellvitge,
L’Hospitalet del Llobregat (Barcelona)

ISABEL CHAURE LÓPEZ

Enfermera; Profesora Titular de Enfermería Infantil,
Escuela de Enfermería, Universidad de Barcelona

CARMEN FERNÁNDEZFERRÍN

Enfermera; Profesora Titular de Fundamentos
de Enfermería, Escuela de Enfermería,
Universidad de Barcelona

ANA MARÍA GIMÉNEZ MAROTO

Enfermera; Jefa de Servicio de Enfermería Subdirección
de Ordenación Profesional del Ministerio de Sanidad
y Consumo. Madrid

MARÍA INAREJOS GARCÍA

Enfermera; Profesora Titular de Enfermería Infantil,
Escuela de Enfermería, Universidad deBarcelona

MARÍA TERESA LUIS RODRIGO

Enfermera; Profesora Titular de Enfermería
Médico-Quirúrgica, Escuela de Enfermería,
Universidad de Barcelona

AMALIA MARTÍNEZ GABRIEL

Enfermera; Área Básica de Salud Vilafranca
del Penedès, Institut Català de la Salut, Barcelona

VICTORIA NAVARRO GÓMEZ

Enfermera; Profesora Titular de Enfermería
Médico-Quirúrgica, Escuela de Enfermería,Universidad de Barcelona

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Prólogo

Cuando Mary Ann Lavin y yo convocamos la primera conferencia sobre los diagnósticos enfermeros en 1973, estábamos convencidas de que el trabajo de las enfermeras era extraordinariamente importante para la salud de las personas que cuidaban, pero que su contribución no era
visible ni para ellas ni para los demásporque no había un lenguaje común que describiera su centro de atención. Lo que nosotras no sabíamos era cuántas colegas compartían esa convicción.
¿Habría un número suficiente de ellas dispuestas a dedicar el tiempo y el esfuerzo intelectual
necesarios para desarrollar una terminología diagnóstica? ¿Persistirían en su tarea el tiempo
requerido para desarrollarla completamente? En el cuarto desiglo que ha transcurrido desde
entonces hemos podido constatar que son muchas las interesadas en esa tarea y capaces de realizarla. No sólo eso sino que ahora, junto con el esfuerzo para continuar desarrollando el lenguaje
diagnóstico, se trabaja para clasificar las intervenciones que se llevan a cabo y los objetivos de los
que estas profesionales son responsables.
El interés internacional enlos diagnósticos enfermeros constituye una demostración más de su
importancia para la práctica profesional. Desde la primera reunión, incluso antes de la creación
formal de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA) con su comité internacional, enfermeras de muchos países han asistido a sus conferencias, dirigido investigaciones y
publicado artículos sobre los términos másapropiados para plasmar las condiciones que se identifican en las personas a las que cuidamos. Este interés va más allá del simple hecho de traducir
términos ingleses al japonés, al francés o al español. Refleja la elaboración intelectual, harto más
compleja, que relaciona la actividad intelectual común del proceso enfermero con la cultura y la
perspectiva específicas de cada país o idioma. Estasensibilidad de la profesión, tanto para los
aspectos comunes como para las diferencias, refleja uno de nuestros mayores recursos. Las enfermeras seguimos empeñadas en el respeto a la individualidad y a la diferencia, incluso cuando
empleamos marcos conceptuales, teorías y terminologías comunes.
Mientras escribo este prólogo, en inglés, en la ciudad de Nueva York, desearía poder hablar en
español...