Enfoque De La Evaluación
Páginas: 3 (715 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2012
enfoque de la evaluación
ESPECIALIZACIÓN EN EVALUACIÓN
EPISTEMOLOGÍA Y EVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Responsable:
GuíaN° 6: Enfoques de la Evaluación Educativa.
Año: 2012
1- CUADRO COMPARATIVO DE LOS DIFERENTES ENFOQUES
Enfoque TecnológicoPositivista (Medición) | Criterios de comparación | Enfoque CríticoReflexivo( Comprensión) |
Acusado: se acomoda a exigencias del docente o institución | Papel del alumno | Discípulo: vivencia aspectos de la realidad y del proceso |
Juez: ejerce poder | Papel deldocente | Orientador, animador |
Poco democrática | Práctica educativa | colaborativa |
Constructo social, comprobación del aprendizaje, medidas de control- Tradicional. | ContextoRealidadcultural | Actitudes de apertura, autocrítica, flexibilidad, diálogo, colegialidad.Democrático. |
Utilitarista. Importa el producto- resultado | Concepción del aprendizaje | Procesual-reflexivo |Control, selección, comprobación, clasificación, acreditación, Jerarquización. | Función de la Evaluación | Diagnóstico, diálogo, comprensión, retroalimentación, aprendizaje. |
Cultura del individualismo,competitividad, cuantificación, simplificación, inmediatez. | Consecuencia de la práctica evaluativa. | Rasgos positivos: cultura escolar, cambios profundos y fundamentados. |
2- El enfoque quefavorecería las prácticas pedagógicas es el “Enfoque Crítico- reflexivo” porque en el mismo prima la participación, el diálogo, la apertura, la flexibilidad. Este enfoque posibilita el aprendizajeplacentero. Busca el crecimiento del alumno por medio de procesos que permitan modificar o cambiar conductas. No se interesa sólo en resultados.
3- Estrategias, procedimientos que favorecen lapráctica pedagógica considerando cada principio.
Principio | Procedimiento |
1-Aceptar la existencia de diferentes corrientes constructivistas | * Rechazar únicas interpretaciones y buscar...
ESPECIALIZACIÓN EN EVALUACIÓN
EPISTEMOLOGÍA Y EVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Responsable:
GuíaN° 6: Enfoques de la Evaluación Educativa.
Año: 2012
1- CUADRO COMPARATIVO DE LOS DIFERENTES ENFOQUES
Enfoque TecnológicoPositivista (Medición) | Criterios de comparación | Enfoque CríticoReflexivo( Comprensión) |
Acusado: se acomoda a exigencias del docente o institución | Papel del alumno | Discípulo: vivencia aspectos de la realidad y del proceso |
Juez: ejerce poder | Papel deldocente | Orientador, animador |
Poco democrática | Práctica educativa | colaborativa |
Constructo social, comprobación del aprendizaje, medidas de control- Tradicional. | ContextoRealidadcultural | Actitudes de apertura, autocrítica, flexibilidad, diálogo, colegialidad.Democrático. |
Utilitarista. Importa el producto- resultado | Concepción del aprendizaje | Procesual-reflexivo |Control, selección, comprobación, clasificación, acreditación, Jerarquización. | Función de la Evaluación | Diagnóstico, diálogo, comprensión, retroalimentación, aprendizaje. |
Cultura del individualismo,competitividad, cuantificación, simplificación, inmediatez. | Consecuencia de la práctica evaluativa. | Rasgos positivos: cultura escolar, cambios profundos y fundamentados. |
2- El enfoque quefavorecería las prácticas pedagógicas es el “Enfoque Crítico- reflexivo” porque en el mismo prima la participación, el diálogo, la apertura, la flexibilidad. Este enfoque posibilita el aprendizajeplacentero. Busca el crecimiento del alumno por medio de procesos que permitan modificar o cambiar conductas. No se interesa sólo en resultados.
3- Estrategias, procedimientos que favorecen lapráctica pedagógica considerando cada principio.
Principio | Procedimiento |
1-Aceptar la existencia de diferentes corrientes constructivistas | * Rechazar únicas interpretaciones y buscar...
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