Enfoque Dialecticos

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL


UNIDAD UPN 163 URUAPAN, MICHOACAN




MAESTRIA EN EDUCACIÓN
CAMPO: FORMACION INTERCULTURAL DOCENTE



Violencia Escolar






ALUMNA: Laura Angélica Espinosa Cárdenas

ASESORES: José Jaciel Anguiano Munguía
José Antonio Castillo Santoyo





Tecomán, Colima. Julio de 2008

Proceso de construcción delobjeto de investigación

En este apartado se presenta una breve descripción sobre el paradigma constructivita y la descripción puntual del proceso que se realizó en la construcción del objeto de investigación.
En paradigma dialéctico no intenta controlar y predecir y transformar el mundo “real” pero si reconstruir el “mundo” solamente en la medida en que éste existe en la mente delos constructores. En este sentido, es la mente la que es transformada, no el mundo real.
Con relación a la pregunta ontológica, el constructivista responde diciendo que las realidades existen en la forma de construcciones mentales múltiples, basadas socialmente y en la experiencia, específicas y locales, dependientes en su forma y contenido de las personas que las sostienen.
Respecto la preguntaepistemológica, los constructivistas toman una posición subjetivista donde el investigador y el investigado son fusionados dentro de una sola entidad. Los hallazgos son creaciones del proceso de interacción entre los dos. Si las realidades existen solamente en la mente de los respondientes, las interacciones subjetivas parecen ser la única forma de acceso a estas.
A la pregunta metodológica, elconstructivismo considera que las construcciones individuales son derivadas y refinadas hermenéuticamente, y comparadas y contrastadas dialécticamente, con la meta de generar una (o pocas) construcciones sobre las cuales hay un consenso substancial. El aspecto hermenéutico consiste en describir las construcciones individuales en formas tan precisas como estas sean posibles, mientras que el aspectodialéctico consiste en comparar y contrastar las construcciones individuales existentes (incluyendo las del investigador) de manera que cada respondiente deberá confrontar las construcciones de otros y llegar a acuerdos con ellos. Con base a la descripción realizada anteriormente sobre el paradigma y respaldándose en Guba (1990) se presenta el procedimiento que se llevo a cabo en la construcciòndel objeto de estudio.
Para la construcción del objeto de investigación se inicio detectando las principales preocupaciones educativas de las comunidades de Periquillos, Flor de Coco, Cofradía de Juárez, El Puertecito y el Rincón de López ubicadas en el municipio de Armería del Estado de Colima. Cabe mencionar que estas comunidades se encuentran situadas en un sector semiurbano.
Lasprincipales preocupaciones educativas encontradas en las comunidades antes mencionadas fueron las siguientes: La evaluación en el aula, Trabajo en equipo, Violencia escolar, Deserción escolar, Lecto-escritura, Formación docente, Liderazgo educativo, Organización de la planta docente, Tecnología educativa, Desintegración familiar. Una vez detectadas las preocupaciones se realizó una depuración, esdecir, se eliminaron las que se relacionaban entre si, y quedaron las solo cinco; Trabajo en equipo, Formación y practica docente, Violencia escolar, Tecnología educativa, y la evaluación en el aula. Los enunciados temáticos que surgieron de las preocupaciones se tradujeron en interrogantes.


Delimitación del objeto
En esta parte se mencionará cual fue el procedimiento que se siguió en ladelimitación del objeto de estudio.
Para la delimitación de objeto se realizó una jerarquizacion de las principales preocupaciones detectadas en las comunidades, dicha jerarquización se elaboro tomando en cuenta los siguientes criterios; de intensidad de la preocupación (CIP), de la posibilidades investigativas (CPI), de importancia social (CIS), de importancia científica (CIC). Para...