Enfoque Did Ctico

Páginas: 4 (931 palabras) Publicado: 26 de mayo de 2015
Enfoque didáctico.
¿Es el centro de atención del proceso educativo en el alumno?
R= El aprendizaje.
¿Es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social; por lo que las situaciones deaprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social?
R= La Lengua oral y escrita.
¿Cuáles son las funciones del lenguaje en la escuela?
R= Es un objeto de estudio y uninstrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas.
¿Qué es el lenguaje?
R= Es una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a lacultura, e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos;manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros.
Menciona las competencias específicas de la asignatura de español:
*Emplear el lenguaje para comunicarse ycomo instrumento para aprender.
*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
*Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México.
¿Cuál competencia de la asignatura de español comprende el conocimiento de las características y significado de los textos, atendiendo a su tipo, contextoen el que se emplean y destinatario al que se dirigen, se refiere también al empleo de las diferentes modalidades de lectura?
R= Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas.
¿Cuál competencia de la asignatura de español busca que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información, proveniente de diferentes fuentes, para tomardecisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos contextos, sustentada en diversas fuentes de información, escritas y orales?
R= Analizar la...
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