Did Ctica

Ana Laura Candiano 
 
 
 

Trabajo práctico N°2 : 
“Didáctica : Aportes para una polémica” ​
de Ángel Díaz Barriga. 
 
 

  
1. ¿Cómo caracteriza el conocimiento didáctico? 
Según el autor ,existe un gran desconocimiento de este campo, como una serie de 
reduccionismos .Lo que hace que se considere al conocimiento didáctico como algo que 
infantiliza . Se hace necesario restaurar la dimensión teórica del pensamiento didáctico para crear 
condiciones de desarrollo de ese ámbito separado del de la Didáctica­Psicológica. 
 
 

2. ¿Cómo concibe a la metodología?  
Concibe a las metodologías de enseñanza como procesos sociales  que establecen 
diversas formas de presión para que la escuela se ajuste a un momento histórico en 
particular. 
 
 3.¿ Cómo se deforma a la didáctica ? Ejemplificar. 
Existen algunas deformaciones sobre el saber didáctico. Está desvalorizado como 
conocimiento, por considerarse sin fundamento, innecesario o poco riguroso . También se 
piensa que el pensamiento didáctico se equipara con el sentido común, como que todo los 
recursos pueden ser didácticos, sin especificar qué cualidades tienen. Ejemplo: un profesor puede compartir con sus alumnos un vídeo que le resultó interesante 
,pero no explicarles qué es lo que tienen que pensar o qué trabajo hacer luego de verlo. 
 
 

4.¿Qué postulan las políticas desarrollistas? a.­¿Se aplican en nuestro contexto? 
b.­¿Cuáles son las diferencias entre eficacia y eficiencia ? Ejemplificar. 
Las políticas desarrollistas postulan que la didáctica no es capaz de dar una respuesta satisfactoria a las i de la modernización de la sociedad. 
La adopción de una tecnología educativa, como opción instrumental y científica y como una 
expresión de una pedagogía industrial permite garantizar una formación eficiente de 
recursos humanos para el desarrollo industrial. 
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a.­En nuestro país existe la visión formalista de contenidos , por un lado y la visión instrumental ,  por el otro. De a poco, se está intentando aplicar una didáctica simultánea 
que integre contenidos con formas y métodos pedagógicos. La implementación del plan 
que incluye la provisión de netbooks para los alumnos de educación estatal es una forma 
de ir encaminando este cambio en la metodología de enseñanza, en el método didáctico en 
sí. 
b.­La eficacia de la Didáctica, obviamente , se verá reflejada en los resultados. Si la implementación de nuevos recursos pedagógicos  más tecnológicos y/o sofisticados 
mejoran el nivel de enseñanza y la respuesta de los alumnos a los nuevos saberes, 
estaremos en presencia de un cambio que resultó positivo. 
La eficiencia, que se relaciona con los medios que se implementan para lograr estos 
resultados están aún en modo de prueba. Los éxitos o los fracasos los estaremos 
disfrutando o padeciendo dentro de unos años. 
 
 5. ¿Qué implica una ignorancia social de la didáctica y cómo repercute en el campo 
pedagógico? Ejemplificar. 
La ignorancia didáctica es promovida a través de modelos sociales , de políticas 
desarrollistas que reclaman la reorientación de las prácticas escolares. Un conocimiento 
científicamente válido no reconoce un saber didáctico. Un ejemplo puede ser cualquier pueba de PISA que sólo evalúa la eficacia de los 
aprendizajes a través del análisis del rendimiento , sin considerar los recursos 
pedagógicos.​
El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o 
Informe PISA (por sus siglas en inglés: Program for International Student Assessment) se 
basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional 
de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la ​
OCDE​
, que se encarga de la 
realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. Aunque es considerado 
como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a muchas críticas, ...